Neno la msingi la utafiti linamaanisha utafiti na utafiti ambao unamaanisha kuongeza msingi wetu wa ujuzi wa kisayansi. Aina hii ya utafiti mara nyingi ni nadharia tu na nia ya kuongeza uelewa wetu wa matukio fulani au tabia lakini haitaki kutatua au kutibu matatizo haya.
Mifano
Mifano ya utafiti wa msingi katika saikolojia inaweza kujumuisha:
- Uchunguzi unaangalia nini ikiwa viwango vya shida vinaathiri mara ngapi wanafunzi wanajihusisha katika kudanganya masomo
- Utafiti unaangalia jinsi matumizi ya caffeine inathiri ubongo
- Uchunguzi wa kutathmini ikiwa wanaume au wanawake huenda wanakabiliwa na unyogovu
- Utafiti unaangalia jinsi mitindo ya kuunganisha kati ya watoto wa wazazi walioachana ikilinganishwa na wale walioinuliwa na wazazi walioolewa
Angalia katika mifano yote hii, lengo la utafiti ni kuongeza tu kiasi cha ujuzi juu ya mada, si kwa kweli kuja na ufumbuzi wa vitendo kwa tatizo.
Hata hivyo, kama Stanovich (2007) inavyoelezea, ufumbuzi wengi wa vitendo wa kweli wa ulimwengu umejitokeza moja kwa moja kutoka kwa utafiti wa msingi. Kwa sababu hii, tofauti kati ya utafiti wa msingi na utafiti uliotumika mara nyingi ni jambo tu la wakati. Kama mwanasaikolojia wa kijamii Kurt Lewis mara moja aliona, "Hakuna kitu kinachofaa kama nadharia njema."
Kwa mfano, watafiti wanaweza kufanya utafiti wa msingi juu ya jinsi ngazi za shida zinavyoathiri wanafunzi kitaaluma, kihisia, na kijamii.
Matokeo ya tafiti hizi za kinadharia zinaweza kusababisha masomo zaidi yaliyopangwa kutatua matatizo maalum. Watafiti wanaweza awali kuchunguza kwamba wanafunzi wenye viwango vya juu vya mkazo huwa tayari kukabiliwa na chuo kikuu kabla ya kuhitimu. Masomo haya ya kwanza ni mifano ya utafiti wa msingi iliyoundwa na kujifunza zaidi kuhusu mada.
Matokeo yake, wanasayansi wanaweza kisha kubuni utafiti ili kuamua hatua gani zinaweza kupunguza viwango hivi vya shida. Masomo kama hayo yatakuwa mifano ya utafiti uliotumika. Kusudi la utafiti huu ni hasa kulenga kutatua shida halisi iliyopo duniani. Shukrani kwa msingi ulioanzishwa na utafiti wa msingi, wanasaikolojia wanaweza kuunda hatua ambazo zitawasaidia wanafunzi kwa ufanisi kusimamia kiwango cha matatizo yao na matumaini ya kuboresha viwango vya uhifadhi wa chuo.
Uchunguzi
Jambo moja muhimu kukumbuka kuhusu utafiti wa msingi ni kwamba maombi yake iwezekanavyo inaweza kuwa dhahiri mara moja. Wakati wa mwanzo wa utafiti wa msingi, wanasayansi hawataweza hata kuona jinsi habari zilizokunuka kutokana na utafiti wa kinadharia zinaweza hata kutumika kwa matatizo halisi ya ulimwengu. Hata hivyo, ujuzi huu wa msingi ni muhimu. Kwa kujifunza mengi iwezekanavyo juu ya mada, watafiti wanaweza kukusanya kile wanachohitaji kujua kuhusu suala kuelewa kikamilifu athari ambayo inaweza kuwa nayo.
"Kwa mfano, wanasayansi wa mwanzo wa neuro walifanya tafiti za msingi za utafiti kuelewa jinsi neurons kazi.Maombi ya ujuzi huu hakuwa wazi hata baadaye wakati wasomi wa neva wanaelewa vizuri jinsi kazi hii ya neural inathiri tabia," alielezea mwandishi Dawn M.
McBride katika maandishi yake Mchakato wa Utafiti katika Saikolojia . "Uelewa wa ujuzi wa msingi wa utendaji wa neural ulikuwa muhimu kwa kuwasaidia watu wenye shida muda mrefu baada ya utafiti huu kukamilika."
Pia Inajulikana kama: Utafiti safi au utafiti wa msingi
Vyanzo
Lewin, K. (1951) Nadharia ya shamba katika sayansi ya jamii; kuchaguliwa karatasi za kinadharia. D. Cartwright (ed.). New York: Harper & Row.
McBride, DM (2013). Mchakato wa Utafiti katika Saikolojia. Los Angeles: SAGE Vitabu.
Stanovich, K. (2007). Jinsi ya Kufikiria Sawa Kuhusu Saikolojia: Toleo la 8 . Boston, MA: Allyn & Bacon.