Kushirikiana na shule na kuweka mistari ya mawasiliano wazi na mwalimu wa mtoto wako ni sehemu muhimu ya mpango wa elimu kwa wanafunzi wenye ADHD . Njia moja ya kukuza ushirikiano huu ni kupitia kadi za ripoti za kila siku ambazo hufuatilia na kufuatilia maendeleo ya mtoto wako shuleni.
1 - Jinsi ya kutumia Kadi ya Ripoti ya Kila siku
Kupitia mfumo wa taarifa ya kila siku, mwalimu hupunguza mwanafunzi kwenye malengo ya kitaaluma au ya tabia katika mara kwa mara siku zote na mwanafunzi anapata tuzo kwa malengo ya kukutana. Moja ya sababu mbinu hii inaweza kuwa na ufanisi kwa wanafunzi wenye ADHD ni kwamba inaelezea wazi malengo ya kila siku kwa mwanafunzi na kumpa mtoto mara moja na mara kwa mara maoni juu ya maendeleo yake kuelekea malengo. Kwa kuongeza, kadi za ripoti ya kila siku mara nyingi zinahamasisha sana mtoto kwa sababu mfumo hupatia na kuimarisha tabia nzuri shuleni.
Ni muhimu kwamba mwalimu, wazazi (s) na mwanafunzi wanafanya kazi pamoja katika kuendeleza na kuanzisha mpango. Wote wanahitaji kuwa kwenye bodi na sambamba na mpango wa kufanya kazi kwa ufanisi.
2 - Hatua ya 1: Tambua Malengo ya Target
Hatua moja katika kuanzisha kadi ya ripoti ya kila siku inahusisha kutambua wazi na kufafanua tabia au malengo ya kitaaluma ambayo yatazingatiwa kwa kuboresha. Malengo yanahitaji kufafanuliwa kwa namna ambayo unaweza kupima usahihi kuboresha. Kwa maneno mengine, tabia inahitaji kuonekana na kuhesabiwa kwa suala la muda na mzunguko. Anza na malengo machache tu kwa wakati mmoja hakuna mtu atakavyozidi kupanuka na mpango huo. Mtazamo nyembamba juu ya kuboresha pia husaidia kuhakikisha mafanikio zaidi. Na wakati watoto wanapata mafanikio, huhisi vizuri na huwasaidia kuwatia msukumo kuendelea.
Pamoja na mistari hiyo hiyo, wakati wa kuunda mpango malengo yanayotakiwa kuanzishwa ili waweze kufanikiwa. Ikiwa malengo na matarajio yamewekwa juu sana, kuchanganyikiwa kwa mara kwa mara na kushindwa uzoefu wa mtoto kunaweza kumuzuia kabisa mpango huo. Badala yake, inakuwa mfumo wa kusisimua ambao hauwezi kupinga. Wakati wa kwanza kutekeleza kadi ya ripoti ya kila siku, unaweza hata kutaka kufanya moja au mbili ya malengo iwezekanavyo kufikia kumsaidia mwanafunzi katika mpango huo. Kama mwanafunzi anavyofanikiwa zaidi na zaidi, unaweza kuanza kuongeza matarajio zaidi. Utaendelea kubakia mpango huo na kufanya marekebisho pamoja kulingana na maendeleo ya mwanafunzi (au ukosefu wa maendeleo) na kadi ya ripoti ya kila siku.
Mifano ya Malengo ya Target Inawezekana:
- Huinua mkono wa kuzungumza na kuwakumbusha X au wachache
- Inafanya kimya kimya na vikumbusho vya X au chache
- Anakaa kazi na kuwakumbusha X au wachache
- Inatumia sauti sahihi ya sauti na vikumbusho vya X au vichache
- Huweka mikono na miguu kwa nafsi na kuwakumbusha X au wachache
- Inatembea kwa usahihi kulingana na X au vikumbusho vichache
- Inakamilisha kazi katika muda uliopangwa
- Inakamilisha kazi kwa usahihi wa X
- Mikono-juu ya kazi za nyumbani
3 - Hatua ya 2: Kuzalisha Orodha ya Mshahara
Chagua wapi malipo yatatolewa - ama nyumbani au shuleni. Mipango ya msingi ya msingi ya nyumba inaruhusu aina nyingi za malipo kama vile kupata muda kwenye mchezo wa video unaopenda, marupurupu ya simu, au wakati wa kazi za kazi. Na wakati malipo yanapotolewa nyumbani kazi ya mwalimu na mfumo wa kadi ya ripoti ya kila siku hupunguzwa. Kwa wanafunzi wadogo (K-1st graders), hata hivyo, malipo ambayo hutolewa shuleni mara nyingi yana nguvu zaidi kwa sababu matokeo mazuri ya juhudi zao hupokea mara moja zaidi.
Mshahara haipaswi kuwa kubwa au gharama kubwa pesa, lakini wanahitaji kuwa na kuchochea kwa mtoto. Hii ndiyo sababu ni muhimu kuwa mtoto amehusika katika kuzalisha orodha ya tuzo zinazowezekana. Mara nyingi husaidia kuwa na mchanganyiko wa malipo, vifaa, kijamii na shughuli zinazohusiana. Kumbuka kwamba tuzo zinahitajika kuziba mara kwa mara ili mtoto asiwe na uchovu.
Mifano ya Mshahara Inawezekana:
Ikiwa hutolewa shuleni ...
- Dakika X ya wakati wa ziada wa kuruka
- Msaidizi Mwalimu kwa siku
- Kiongozi wa mstari wa siku
- Chagua stika
- Dakika ya muda wa bure
- Dakika X ya muda wa kompyuta
- Chagua kipengee kutoka kwenye "mfuko wa kunyakua"
- Ushirikiana na rafiki kwa shughuli za darasa
- Pata simu ya simu nzuri kutoka kwa mwalimu
- Tembelea mkuu kwa pongezi
Ikiwa zinazotolewa nyumbani ...
- Pata muda X kwenye mchezo wa video unaopenda
- Damu maalum baada ya chakula cha jioni
- Saa ya muda wa TV
- Safari ya baiskeli na wazazi au rafiki
- Siku ya kuacha kazi
- Kukaa juu ya dakika X zaidi ya kulala
- Maalum moja kwa moja na mama au baba
- Kitabu cha habari cha ziada wakati wa kulala
- X kiasi cha posho pesa
- Panga pizza kwa familia
Jua kwamba malipo ya pro-kijamii ambayo huunganisha watu pamoja ni yenye nguvu sana. Hivyo mwanafunzi anaweza kupata marupurupu maalum kwa darasa lote. Kwa mfano, kama mwanafunzi amefanya maendeleo kwa malengo darasa linaweza kula chakula cha mchana chao pamoja nje ya siku nzuri au kupokea wakati wa ziada wa ziada. Nyumbani, mtoto anaweza kupata safari kwenye duka la barafu na ndugu zake. Njia hii kila mtu hufaidika na wanafunzi wa darasa / ndugu zake huhamasishwa kusaidia kusaidia tabia nzuri.
4 - Hatua ya 3: Kutambua Vigezo vya Kupata Mapato
Kabla ya kuanza kutekeleza mpango unahitaji kutambua vigezo vya kupata tuzo. Tathmini kiwango cha sasa cha mtoto cha kufanya kazi katika maeneo yaliyokusudiwa na kuamua kiwango cha kuboresha mtoto atakayekutana ili apate thawabu. Mara nyingi husaidia kuanzisha tuzo za muda mfupi na za muda mrefu, ili mtoto wako apate kupata tuzo za kila siku na tuzo za kila wiki ambazo ni kubwa. Tuzo ya kila wiki inaweza kujumuisha kupata safari kwenye maduka, sleepover na rafiki, usiku wa familia kwenye sinema na popcorn, nk.
5 - Hatua ya 4: Ufuatiliaji na Ufuatiliaji wa Programu
Mara tu malengo na thawabu zimegunduliwa, uko tayari kuweka mpango huo. Mwalimu anajibika kwa kutathmini tabia za lengo na kutoa maoni maalum kwa mwanafunzi juu ya utendaji wake mara kadhaa katika siku ya shule. Mwalimu pia ataandika maendeleo katika kadi ya ripoti ya kila siku. Maoni mara nyingi hutolewa na kipindi au darasani na hii inaruhusu mzunguko zaidi katika upimaji. Pia husaidia kumfanya mwanafunzi awe na motisha ikiwa sehemu ya siku imekuwa ngumu zaidi. Kwa njia hii, bado kuna fursa za "kuanza juu" katika kipindi cha upyaji mpya na kuwa na mafanikio zaidi juu ya kipindi cha siku. Hii inasaidia hasa kwa mwanafunzi ambaye anaanza siku hiyo akijitahidi lakini anaweza kuboresha wakati siku inavyoendelea.
Mwanafunzi ana jukumu la kuweka ripoti ya ripoti katika mfuko wa kitabu chake mwishoni mwa muda wa darasa ili uweze kupitiwa nyumbani. Kumbuka kwamba mtoto anaweza kuhitaji vikumbusho na mwongozo wa kukumbuka kuweka kadi hiyo mara kwa mara nyuma kwenye kitanda chake cha kitabu wote shuleni na nyumbani. Kuwa na folda maalum, yenye rangi nyekundu ambayo nyumba hutumia kadi mara nyingi husaidia. Wazazi wanapaswa kuwa na utaratibu kwa ajili ya kukagua kadi ya ripoti nyumbani kila siku baada ya shule.
Tumaini, hii kadi ya ripoti ya kila siku na mfumo wa malipo itasaidia kukuza mawasiliano mazuri kati ya nyumbani na shule na kumsaidia mtoto wako kufanike maendeleo katika maeneo ambayo yamekuwa magumu zaidi kushinda. Endelea kutathmini na kurekebisha mpango, kama inahitajika.
Chanzo:
George J. DuPaul na Gary Stoner, ADHD katika Shule: Tathmini na Mikakati ya Kuingilia. Waandishi wa Guilford. 2004.
William Pelham. Jinsi ya Kuanzisha Kadi ya Shule ya Kila siku ya Kadi. Kituo cha Watoto na Familia, Chuo Kikuu cha Buffalo, Chuo Kikuu cha Jimbo cha New York.