Ni vipi Vipya Vipya vinavyopata?
Upatikanaji unamaanisha hatua za kwanza za kujifunza wakati majibu yameanzishwa. Katika hali ya classical , inahusu wakati ambapo kuchochea inakuja kufuta majibu yanayofaa .
Fikiria majaribio ya classic ya Pavlov na mbwa. Kwa kushirikiana na uwasilishaji wa chakula kwa sauti ya sauti, Pavlov alikuwa na uwezo wa hali ya mbwa kuzia sauti.
Awamu ambayo mbwa walianza kuzia kwa sauti ni kipindi cha upatikanaji.
Inafanyaje kazi?
Upatikanaji unatokeaje? Katika hali ya classical, mara mbili mara mbili ya stimulus conditioned (CS) na stimulus unconditioned (UCS) hatimaye inaongoza kwa upatikanaji. Kumbuka, msukumo usio na masharti ni moja ambayo huwashawishi majibu yasiyo na masharti (UCR). Baada ya kuunganisha CS na UCS mara kwa mara, CS peke yake atakuja kuomba majibu, ambayo sasa inajulikana kama majibu yaliyotakiwa (CR).
Wakati wa upatikanaji, kichocheo kilichosimama na kichocheo ambacho haijapunguzwa hurudiwa mara kwa mara ili kuunda ushirika. Jozi nyingi zinahitajika, lakini idadi ya majaribio inahitajika inaweza kutofautiana kutegemea kile kinachojifunza. Kwa mfano, fikiria kuwa unafundisha mbwa kuogopa sauti ya rattlesnake. Aina hii ya kujifunza inawezekana kutokea kwa haraka sana tangu mnyama anaweza kuwa tayari kuanzisha chama hicho.
Matokeo yake, upatikanaji utafanyika kwa kasi zaidi kuliko ikiwa unafundisha mbwa wako kucheza wafu. Nguvu ya majibu yanayosimama itaendelea kuongezeka hadi hatua fulani kabla ya kuanza kuzima.
Mara baada ya ushirikiano kati ya CS na UCS umeanzishwa, jibu linasemekana kuwa limepatikana.
Kwa hatua hii, tabia bado huimarishwa ili kuimarisha chama.
Kwa mfano, fikiria kwamba unafundisha njiwa ili kukupa ufunguo wakati wowote unapopiga kengele. Mwanzoni, unaweka chakula kwenye ufunguo na sauti ya sauti kabla ya njiwa kuifungua. Baada ya majaribio kadhaa, njiwa huanza kuchimba ufunguo wakati wowote anaposikia tone, maana yake amepata tabia. Ukiacha kuimarisha tabia kwa hatua hii, ndege ingeacha haraka kushiriki katika hatua hiyo, na kutoweka kunaweza kutokea. Ikiwa utaendelea kuimarisha ushirikiano kati ya kengele na chakula, majibu yatakuwa na nguvu zaidi.
Nini Sababu za Ushawishi?
Sababu kadhaa zinaweza kuathiri jinsi upatikanaji wa haraka unafanyika. Kwanza, ujasiri wa kichocheo kilichopangwa inaweza kuwa na jukumu muhimu. Ikiwa CS ni ya hila sana, mwanafunzi hawezi kuitambua kwa kutosha ili kuhusishwa na msukumo usio na masharti. Stimuli ambazo zinaonekana zaidi husababisha upatikanaji wa haraka.
Kwa mfano, ikiwa unamfundisha mbwa kuimarisha sauti, upatikanaji utakuwa uwezekano zaidi ikiwa sauti inaonekana na haijatarajiwa. Sauti ya kengele itazalisha matokeo bora kuliko sauti ya utulivu au sauti ya neutral ambayo mnyama husikia mara kwa mara.
Pili, muda una nafasi muhimu. Ikiwa kuna ucheleweshaji sana kati ya kuwasilisha kichocheo kilichosimama na msukumo usio na masharti, mwanafunzi hawezi kuunda ushirikiano kati ya mbili. Njia yenye ufanisi zaidi ni kuwasilisha CS na kisha kuanzisha UCS haraka ili uwezekano kati ya mbili. Kama sheria, kuchelewesha zaidi kati ya UCS na CS, upatikanaji mrefu utachukua.