Utafiti wa muda mrefu ni aina ya utafiti wa ushirikiano unaohusisha kutazama vigezo kwa muda mrefu. Aina hii ya utafiti inaweza kufanyika kwa kipindi cha wiki, miezi, au hata miaka. Katika hali nyingine, masomo ya muda mrefu yanaweza kudumu miongo kadhaa.
Jinsi ya Utafiti wa Longitudinal
Utafiti wa muda mrefu hutumiwa kugundua mahusiano kati ya vigezo ambavyo hazihusiani na vigezo mbalimbali vya asili.
Mbinu hii ya kutafiti inahusisha kusoma kundi moja la watu kwa muda mrefu.
Takwimu zimekusanywa kwanza mwanzoni mwa utafiti, na zinaweza kukusanywa mara kwa mara katika urefu wa utafiti.
Kwa mfano, fikiria kwamba kundi la watafiti lina nia ya kujifunza jinsi zoezi wakati wa katikati zinavyoweza kuathiri afya ya utambuzi wakati watu wana umri. Watafiti wanadhani kuwa watu ambao wanaishi zaidi katika miaka 40 na 50 yao hawatakuwa na uwezekano mdogo wa kupungua kwa utambuzi katika miaka ya 70 na 80.
Watafiti hupata kundi la washiriki ambao wana katikati ya 40s hadi miaka ya 50. Wanakusanya data kuhusiana na jinsi washiriki wanavyostahili, ni mara ngapi wanafanya kazi na jinsi wanavyofanya vizuri juu ya vipimo vya utendaji wa utambuzi. Mara kwa mara juu ya kipindi cha utafiti, watafiti hukusanya tarehe hiyo kutoka kwa washiriki kufuatilia viwango vya shughuli na utendaji wa akili.
Mambo muhimu ya kukumbuka kuhusu masomo ya muda mrefu:
- Wao ni uchunguzi katika asili
- Wao ni aina ya utafiti wa muungano
- Utafiti wa muda mrefu mara nyingi hutofautiana na utafiti wa vipande
- Utafiti wa muda mrefu unahusisha kukusanya data kwa muda mrefu, mara nyingi miaka au hata miongo
- Uchunguzi wa sehemu ya msalaba unahusisha kukusanya data kwa hatua moja kwa wakati
Faida za Utafiti wa Longitudinal
Kwa nini mwanasayansi anaweza kufanya utafiti wa muda mrefu? Kwa aina nyingi za utafiti, masomo ya muda mrefu hutoa ufahamu wa kipekee ambao hauwezekani na aina nyingine za utafiti.
Faida ya aina hii ya utafiti ni kwamba inaruhusu watafiti kuangalia mabadiliko kwa muda. Kwa sababu hii, mbinu za longitudinal zinafaa hasa wakati wa kusoma maendeleo na masuala ya maisha.
Mfano wa jinsi utafiti huu unaweza kutumika ni pamoja na masomo ya muda mrefu ambayo inaonekana jinsi mapacha yanayofanana yaliyowekwa pamoja dhidi ya wale walioweka mbali hutofautiana kwa aina tofauti. Watafiti wanafuatilia washiriki hawa kutoka utoto kuwa watu wazima ili kuangalia jinsi kuongezeka kwa mazingira tofauti kunaathiri mambo kama vile utu na mafanikio.
Kwa kuwa washiriki wanashirikisha maumbile haya sawa, ni kudhani kuwa tofauti yoyote ni kutokana na mambo ya mazingira . Watafiti wanaweza kisha kuangalia kile washiriki wanavyofanana na wapi wanapotofautiana kuona ni sifa gani ambazo zinaathiriwa sana na jeni au uzoefu.
Kwa sababu masomo ya muda mrefu yanafanyika kwa kipindi cha miaka (au hata miongo), inaweza kuwa na manufaa sana wakati wa kuangalia mabadiliko katika maendeleo kwa muda.
Watafiti wanaweza kutumia aina hii ya utafiti ili kuanzisha mlolongo wa matukio wakati wa kuangalia mchakato wa kuzeeka.
Vikwazo vya Utafiti wa Longitudinal
Kuna faida kadhaa muhimu kwa kufanya utafiti wa longitudinal, lakini pia kuna idadi ya kutokuwepo ambayo inahitaji kuchukuliwa.
Mafunzo ya Longitudinal Inaweza Kuwa Ghali
Hata hivyo, masomo ya muda mrefu yanahitaji kiasi kikubwa cha muda na mara nyingi ni ghali sana. Kwa sababu hii, masomo haya mara nyingi yana kikundi kidogo cha masomo, ambayo inafanya kuwa vigumu kutumia matokeo kwa idadi kubwa. Tatizo jingine ni kwamba washiriki wakati mwingine huacha nje ya utafiti, kupungua ukubwa wa sampuli na kupunguza kiasi cha data zilizokusanywa.
Washiriki hujaribu kuacha muda
Tabia hii kwa washiriki wengine kuwa na uwezekano mkubwa wa kuacha kujifunza inajulikana kama attrition ya kuchagua . Katika mfano wetu hapo juu, washiriki wanaweza kuacha kwa sababu kadhaa. Wengine wanaweza kuondoka kutoka eneo hilo wakati wengine wanapoteza msukumo wa kushiriki. Wengine wanaweza kuwa na nyumba kwa sababu ya magonjwa au matatizo yanayohusiana na umri, na washiriki wengine wataondoka kabla ya utafiti huo.
Katika baadhi ya matukio, hii inaweza kusababisha ubaguzi wa masharti na ushawishi matokeo ya utafiti wa muda mrefu. Ikiwa kundi la mwisho halionyesha tena sampuli ya mwakilishi wa awali, hali hii inaweza pia kutishia uhalali wa jaribio. Uthibitisho unamaanisha ikiwa mtihani au majaribio hufanyia usahihi kile kinachotaka kupima. Ikiwa kundi la mwisho la washiriki si sampuli ya mwakilishi, ni vigumu kuzalisha matokeo kwa watu wengine wote.
Aina za Utafiti wa Longitudinal
Kuna aina tatu kuu za masomo ya muda mrefu:
- Utafiti wa Jopo: Inahusisha sampuli sehemu ya msalaba wa watu binafsi.
- Somo la Cohort: Inahusisha kuchagua kikundi kulingana na tukio maalum kama vile kuzaliwa, eneo la kijiografia au uzoefu wa kihistoria.
- Uchunguzi wa Retrospective: Unahusisha kutazama zamani na kuangalia habari za kihistoria kama kumbukumbu za matibabu.
Utafiti wa Longitudinal mrefu zaidi wa Dunia
Utafiti wa longitudinal wa muda mrefu duniani ni Genetic Studies of Genius, ambayo sasa inajulikana kama Utafiti wa Terman wa Gifted. Utafiti huo ulianza mwanzo mwaka 1921 na mwanasaikolojia Lewis Terman kuchunguza jinsi watoto wenye akili walivyokuza kuwa watu wazima.
Utafiti bado unafanyika leo, ingawa sampuli ya awali inaelewa kuwa ndogo sana. Utafiti huo ulikuwa na washiriki zaidi ya 1,000, lakini idadi hiyo ilikuwa imeshuka hadi 200 tu hadi 2003. Baadhi ya washiriki walikuwa pamoja na mwanasayansi Ancel Keys na mwanasaikolojia wa elimu Lee Chronback. Watafiti wana mpango wa kuendelea na utafiti hadi mshiriki wa mwisho aidha anaruka au kufa.
> Vyanzo
Christmann, EP, & Badgett, JL (2008). Kufafanua Takwimu za Tathmini. NTSA Press; 2008.
Gratton, C., & Jones, I. (2004). Mbinu za utafiti wa masomo ya michezo. London: Routledge; 2004.
Leslie, M. (2000). Urithi wa vexing wa Lewis Terman. Magazine ya Stanford.