Ushawishi wa Uzoefu wa Watoto
Kutoka wakati watoto wanazaliwa, uzoefu wa hisia huanza kushiriki katika maendeleo. Wakati uzoefu wa mapema kwa kiasi kikubwa unazingatia taarifa za hisia hizo, mazingira yanaendelea kuwa na ushawishi mkubwa juu ya tabia katika maisha yote. Genetics ina jukumu muhimu katika maendeleo, lakini uzoefu ni muhimu pia. Kwa mfano, maumbile yanaweza kushawishi jinsi ubongo wa mtoto unavyounganishwa kutoka kuzaliwa, lakini kujifunza na uzoefu ambao utajenga jinsi ubongo wa mtoto huvyokua na kukua.
Baadhi ya nadharia za classic za saikolojia zinazingatia umuhimu wa uzoefu na jinsi inavyofanya tabia na utu. Tatu ya nadharia kuu zinazoelezea na kueleza jinsi watoto kujifunza ni pamoja na:
- Hali ya kawaida : Aina hii ya kujifunza inahusisha kufanya ushirikiano kati ya kuchochea na majibu. Hata kama una ujuzi tu wa kupita kwa saikolojia, nafasi ni kwamba umesikia habari za mbwa za Pavlov . Katika jaribio la kawaida, mwanafiolojia wa Kirusi, Ivan Pavlov, aligundua kuwa mara kwa mara kuunganisha sauti ya kengele na uwasilishaji wa chakula unasababisha mbwa kuhusisha sauti yenyewe na chakula. Mara baada ya chama kilichoanzishwa, sauti ya kengele peke yake ingeweza kufanya mbwa kuanza kumaliza kwa kutarajia chakula. Watoto wanajifunza kwa njia sawa, kuendeleza vyama kati ya mambo katika mazingira yao na matokeo ya uwezo. Kwa mfano, mtoto wachanga anaweza kuanza haraka kushirikiana na kuona chupa ya mtoto na kulishwa.
- Hali ya uendeshaji : Wakati unapopia tabia, nafasi hiyo ni tabia inayoweza kutokea tena. Wakati tabia inaadhibiwa, inakuwa uwezekano mdogo kwamba itatokea tena katika siku zijazo. Kanuni hizi zinazingatia dhana ya hali ya uendeshaji, seti ya mbinu za kujifunza ambazo hutumia kuimarisha na adhabu ya kuongezeka au kupunguza majibu. Kwa mfano, wakati mtoto anapouzwa kwa kusafisha chumba chake, anapata uwezekano wa kurudia tabia hiyo baadaye.
- Kujifunza kwa uangalizi : Kama unavyoweza kutarajia, watoto wanaweza kujifunza mengi tu kutokana na kuangalia wazazi wao, rika na ndugu zao. Hata tabia ambazo zinazingatia kwenye televisheni, michezo ya video na mtandao zinaweza kuathiri mawazo na matendo yao wenyewe. Kwa sababu kujifunza kwa uchunguzi ni yenye nguvu, ni muhimu kuhakikisha kwamba watoto wanaangalia tabia nzuri ya tabia. Kwa kuiga tabia nzuri na majibu sahihi, wazazi wanaweza kuhakikisha kuwa watoto wao wanajifunza jinsi ya kutenda kwa uwazi.
Aina Zingine za Uzoefu
Mbali na aina ya kujifunza ambayo hutokea kwa siku ya kila siku, kuna mambo mengine mengi ambayo yanaweza kuwa na jukumu kubwa katika kuunda maendeleo ya mtoto. Uzoefu ambao wazazi na walezi wengine hutoa wakati wa mwanzo wa maisha ya mtoto wanaweza kuwa muhimu zaidi. Ingawa watoto wengine wanaweza kupata uzoefu bora wa utoto kutoka kwa wazazi ambao wanajikiliza, wanaojali na makini, watoto wengine wanaweza kuzingatiwa kidogo na wazazi wao wanaweza kuwa na wasiwasi na wasiwasi kuhusu masuala ya fedha, kazi au uhusiano.
Kama unavyoweza kufikiria, uzoefu huo tofauti unaweza kuwa na athari kubwa juu ya jinsi watoto hawa wanavyoendelea. Watoto walioleta katika mazingira ya kuwalisha wanaweza kuwa salama zaidi, wenye ujasiri na wenye uwezo wa kushughulika na changamoto za baadaye, wakati wale walioinuliwa katika mipangilio duni zaidi wanaweza kujisikia wasiwasi na hawawezi kukabiliana na shida za maisha.
Jirani
Ingawa uzoefu wa mwanzo wa kijamii unaweza kuzingatia wanachama wa familia, hivi karibuni huongezeka kwa watoto wengine kwenye uwanja wa michezo, katika jirani na shuleni. Kwa sababu watoto hutumia muda mwingi kuingiliana na wenzao shuleni, haitaweza kushangaza kwamba watoto wengine wanaathiri sana juu ya saikolojia na maendeleo ya mtoto. Watoto wanaathiriwa sana na wenzao, na uzoefu huu wa kijamii husaidia kuunda maadili na utu wa mtoto. Mahusiano ya wenzao yanaweza kuwa na athari kubwa katika maendeleo, kwa njia nzuri na mbaya. Uonevu hasa unaweza kuwa na athari kubwa sana juu ya uzoefu wa mtoto wa kukua.
Elimu
Shule inafanya sehemu kubwa ya maisha ya mtoto. Walimu na wanafunzi wenzake wana jukumu kubwa katika kuunda uzoefu wa mtoto, na wasomi na kujifunza pia huacha alama yao juu ya maendeleo. Kumbuka kwamba maumbile na mazingira ni daima kuingiliana kwa njia ya nguvu. Historia ya maumbile ya mtoto itaathiri uwezo wake wa kujifunza, lakini uzoefu mzuri wa elimu unaweza kuongeza uwezo huu. Watoto wengine wanaweza kukabiliana na ulemavu wa kujifunza unaosababishwa na genetics, lakini hatua za elimu bora zinaweza kusaidia watoto kujifunza na kufanya vizuri shuleni.
Utamaduni
Kama umeona hadi sasa, kuna vikwazo vingi ambavyo vinaweza kuwa na jukumu katika jinsi mtoto anavyokua na mtu ambaye hatimaye kuwa. Utamaduni ambao mtoto anaishi katika anaongeza kipengele kingine kwenye mchanganyiko huu tayari ulio ngumu. Kwa mfano, wazazi wanaolea watoto katika tamaduni za kibinadamu wanaweza kuzingatia kuwasaidia watoto wao kuendeleza uhuru na kujithamini, wakati wazazi katika tamaduni za jumuiya zinaweza zaidi kusisitiza umuhimu wa jamii, familia, na jamii.
Hata ndani ya utamaduni huo, tofauti katika mambo kama hali ya kijamii, mapato, na historia ya elimu inaweza kuwa na athari juu ya jinsi watoto wanavyofufuliwa. Wazazi wa kipato cha juu wanaweza kuwa na wasiwasi zaidi na kupata watoto wao katika shule za kibinafsi bora, wakati wazazi wa kipato cha chini wanatumia muda zaidi wasiwasi kuhusu mahitaji ya watoto wao ya msingi. Ukosefu huo unaweza kusababisha tofauti kubwa katika uzoefu, ambayo inaweza kuwa na athari kubwa juu ya jinsi watoto wanavyoendelea.
Mawazo ya Mwisho juu ya Uzoefu wa Maendeleo ya Watoto
Wakati utamaduni unaweza kuwa na jukumu kubwa katika jinsi mtoto anavyofufuliwa, bado ni muhimu kukumbuka kuwa ni mwingiliano wa ushawishi unaoelezea jinsi mtoto anavyoendelea. Genetics, ushawishi wa mazingira, mitindo ya uzazi , marafiki, walimu, shule na utamaduni kwa ujumla ni baadhi ya mambo makuu yanayounganisha kwa njia pekee ya kuamua jinsi mtoto anavyoendelea na mtu watakaokuwa siku moja.
Marejeleo
Berk, LE (2009). Maendeleo ya Watoto. 8th. Amerika: Pearson Elimu, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Kugundua Psychology. New York, NY: Wachapishaji wa thamani.
Kail, RE (2006), Watoto na Maendeleo Yao (4 ed.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Utunzaji wa wazazi wa kibinadamu: Malengo ya Universal, mikakati ya kitamaduni, tabia ya mtu binafsi. Katika RA Levine, PM Miller, & MM West (Eds.). Tabia za wazazi katika jamii mbalimbali. San Francisco: Jossey-Bass.