Kuangalia kwa karibu jinsi watu wanavyojifunza kupitia uchunguzi
Kujifunza ni mchakato mzuri sana unaoathiriwa na mambo mbalimbali. Kama vile wazazi wengi huelewa sana, uchunguzi unaweza kuwa na jukumu muhimu katika kuamua jinsi watoto wanavyojifunza na nini. Kama neno linakwenda, watoto ni kama vile sponges, hujaza uzoefu wanao na kila siku.
Kwa sababu kujifunza ni ngumu sana, kuna nadharia nyingi za kisaikolojia za kueleza jinsi na kwa nini watu kujifunza.
Daktari wa kisaikolojia aitwaye Albert Bandura alipendekeza nadharia ya kujifunza kijamii ambayo inaonyesha kuwa uchunguzi, kuiga, na kuiga mfano hucheza jukumu la msingi katika mchakato huu. Nadharia ya Bandura inachanganya vipengele kutoka kwa nadharia za tabia , ambazo zinaonyesha kuwa tabia zote hujifunza kupitia hali, na nadharia za utambuzi, ambazo zinazingatia ushawishi wa kisaikolojia kama vile tahadhari na kumbukumbu .
Je, Nadharia ya Mafunzo ya Kijamii Inafanya Kazi?
Katika nusu ya kwanza ya karne ya 20, shule ya tabia ya saikolojia ilikuwa nguvu kubwa. Wataalamu wa tabia walipendekeza kwamba kujifunza yote kulikuwa na matokeo ya uzoefu wa moja kwa moja na mazingira kupitia mchakato wa ushirika na kuimarisha. Wakati nadharia ya Bandura pia imetokana na dhana nyingi za msingi za nadharia ya kujifunza jadi, aliamini kwamba kuimarisha moja kwa moja hakuweza kuzingatia aina zote za kujifunza.
Kwa mfano, watoto na watu wazima mara nyingi huonyesha kujifunza kwa vitu ambavyo hawana uzoefu wa moja kwa moja.
Hata kama hujawahi kupiga bunduki ya baseball katika maisha yako, labda utajua nini cha kufanya ikiwa mtu alikupa bat na kukuambia kujaribu hit baseball. Hii ni kwa sababu umeona wengine wanafanya hatua hii kwa mtu au kwenye televisheni.
Wakati nadharia za tabia za kujifunza zilipendekeza kuwa kujifunza yote kulikuwa na matokeo ya vyama vinavyotengenezwa na hali, kuimarisha, na adhabu, nadharia ya kujifunza ya Bandura ilipendekeza kwamba kujifunza pia kunaweza kutokea tu kwa kuchunguza matendo ya wengine.
Nadharia yake iliongeza kipengele cha kijamii, akisema kuwa watu wanaweza kujifunza habari mpya na tabia kwa kuangalia watu wengine. Inajulikana kama kujifunza kwa uchunguzi , aina hii ya kujifunza inaweza kutumika kuelezea tabia mbalimbali, ikiwa ni pamoja na yale ambayo mara nyingi haiwezi kuhesabiwa na nadharia nyingine za kujifunza.
Mambo 3 Unayopaswa Kujua Kuhusu Nadharia ya Mafunzo ya Kijamii
Kuna dhana tatu kuu katika moyo wa nadharia ya kujifunza kijamii. Kwanza ni wazo kwamba watu wanaweza kujifunza kupitia uchunguzi. Ifuatayo ni dhana kwamba hali za ndani za akili ni sehemu muhimu ya mchakato huu. Hatimaye, nadharia hii inatambua kuwa kwa sababu kitu fulani kilichojifunza, haimaanishi kwamba itasababisha mabadiliko katika tabia.
"Kujifunza itakuwa vigumu sana, bila kutaja hatari, ikiwa watu wangepaswa kutegemea tu madhara ya vitendo vyao wenyewe kuwajulisha nini cha kufanya," Bandura alielezea katika kitabu chake 1977 kitabu Social Learning Theory . "Kwa bahati nzuri, tabia nyingi za kibinadamu zinafunuliwa kwa uchunguzi kwa njia ya kuimarisha: kutoka kwa kuchunguza wengine kuna fomu ya jinsi tabia mpya zinavyofanyika, na wakati mwingine habari hizi zimehifadhiwa kama mwongozo wa hatua."
Hebu tuchunguza kila dhana hizi kwa kina zaidi.
1. Watu wanaweza kujifunza kupitia uchunguzi.
Katika moja ya majaribio maalumu katika historia ya saikolojia, Bandura alionyesha kuwa watoto wanajifunza na kuiga tabia waliyoziona katika watu wengine. Wanafunzi katika masomo ya Bandura waliona kazi ya watu wazima kwa ukali kuelekea doll ya Bobo.
Baada ya watoto kuruhusiwa kucheza katika chumba na doll Bobo, walianza kutekeleza hatua kali ambayo hapo awali waliona.
Bandura alitambua mifano mitatu ya msingi ya kujifunza uchunguzi:
- Mfano wa kuishi, ambayo inahusisha mtu halisi anayeonyesha au kutenda tabia.
- Mfano wa maelekezo ya maneno, ambayo inahusisha maelezo na ufafanuzi wa tabia.
- Mfano wa mfano, unaohusika na wahusika halisi au wa uongo wanaonyesha tabia katika vitabu, filamu, programu za televisheni, au vyombo vya habari vya mtandaoni.
Kama unaweza kuona, kujifunza kwa uchunguzi hakuhitaji hata kutazama mtu mwingine kushiriki katika shughuli. Kusikia maelekezo ya maneno, kama kusikiliza podcast, inaweza kusababisha kujifunza. Tunaweza pia kujifunza kwa kusoma, kusikia, au kuangalia matendo ya wahusika katika vitabu na filamu.
Kama unavyoweza kufikiri, ni aina hii ya kujifunza ya uchunguzi ambayo imekuwa fimbo ya umeme kwa ugomvi kama wazazi na wanasaikolojia wanavyojadili matokeo ambayo vyombo vya habari vya utamaduni vinavyo na watoto. Wengi wana wasiwasi kwamba watoto wanaweza kujifunza tabia mbaya kama vile uchokozi kutoka michezo ya video ya vurugu, sinema, programu za televisheni, na video za mtandaoni.
2. Mataifa ya akili ni muhimu kujifunza.
Kuangalia tu vitendo vya mtu mwingine sio daima kutosha kuongoza kujifunza. Hali yako ya akili na motisha hufanya jukumu muhimu katika kuamua kama tabia inajifunza au la.
Wakati nadharia za tabia za kujifunza zilipendekeza kuwa ni uimarishaji wa nje uliojenga kujifunza, Bandura alitambua kwamba kuimarisha sio daima kuja kutoka vyanzo vya nje.
Bandura alibainisha kuwa nje, uimarishaji wa mazingira haikuwa sababu pekee inayoathiri kujifunza na tabia. Alielezea kuimarisha ndani kama aina ya malipo ya ndani, kama kiburi, kuridhika, na hisia ya kufanikiwa. Mkazo huu juu ya mawazo ya ndani na utambuzi husaidia kuunganisha nadharia za kujifunza kwa nadharia za maendeleo ya utambuzi. Wakati vitabu vingi vinaweka nadharia ya kujifunza kijamii na nadharia za tabia, Bandura mwenyewe anaelezea njia yake kama 'nadharia ya utambuzi wa jamii.'
3. Kujifunza sio lazima kusababisha mabadiliko katika tabia.
Hivyo tunawezaje kujua wakati kitu kilichojifunza? Mara nyingi, kujifunza kunaweza kuonekana mara moja wakati tabia mpya inavyoonyeshwa. Unapofundisha mtoto wapanda baiskeli, unaweza kuamua haraka ikiwa kujifunza imetokea kwa kuwa mtoto hupanda baiskeli yake bila kuzingatia.
Lakini wakati mwingine tuna uwezo wa kujifunza mambo hata ingawa kujifunza kwamba inaweza kuwa mara moja dhahiri. Wasafiri wanaamini kwamba kujifunza kunaongoza mabadiliko ya tabia ya kudumu, kujifunza kwa uchunguzi unaonyesha kuwa watu wanaweza kujifunza habari mpya bila kuonyesha tabia mpya.
Je! Uchunguzi wa Mafunzo hufanyikaje?
Pia ni muhimu kutambua kwamba sio tabia zote zilizozingatiwa zinajifunza vizuri. Kwa nini isiwe hivyo? Sababu zinazohusisha mfano wote na mwanafunzi anaweza kushiriki katika kujifunza kwa kijamii kwa mafanikio. Mahitaji fulani na hatua lazima pia zifuatiwe.
Hatua zifuatazo zinahusishwa katika mchakato wa kujifunza na ufanisi:
- Tazama: Ili kujifunza, unahitaji kuwa makini . Chochote ambacho kinachokosa mawazo yako kitakuwa na athari mbaya kwenye kujifunza kwa uchunguzi. Ikiwa mfano ni wa kuvutia au kuna kipengele cha riwaya cha hali hiyo, wewe ni zaidi ya uwezekano wa kujitolea kikamilifu kwa kujifunza.
- Uhifadhi: Uwezo wa kuhifadhi habari pia ni sehemu muhimu ya mchakato wa kujifunza. Kuhifadhiwa kunaweza kuathiriwa na mambo kadhaa, lakini uwezo wa kuvuta habari baadaye na kuitenda ni muhimu kwa kujifunza kwa uchunguzi.
- Uzazi: Mara baada ya kuzingatia mfano na kuhifadhi habari, ni wakati wa kufanya tabia uliyoiona. Mazoezi zaidi ya tabia ya kujifunza husababisha kuboresha na maendeleo ya ujuzi.
- Motivation: Hatimaye, ili kujifunza kujifunza kuwa na mafanikio, unapaswa kuhamasishwa kuiga tabia ambayo imewekwa. Kuimarisha na adhabu hufanya jukumu muhimu katika motisha. Ingawa inakabiliwa na wahamasishaji hawa inaweza kuwa yenye ufanisi sana, hivyo unaweza kuona wengine wanapata aina fulani ya kuimarisha au adhabu. Kwa mfano, ikiwa unaona mwanafunzi mwingine alipatiwa mkopo kwa ziada kwa kuwa darasa kwa wakati, unaweza kuanza kuonyesha dakika chache mapema kila siku.
Maombi Machache ya Theory Learning Social
Nadharia ya kujifunza kijamii inaweza kuwa na idadi ya maombi halisi duniani. Kwa mfano, inaweza kutumika kusaidia watafiti kuelewa jinsi unyanyasaji na vurugu vinavyoweza kupitishwa kupitia kujifunza kwa uchunguzi. Kwa kujifunza vurugu vya vyombo vya habari, watafiti wanaweza kupata ufahamu bora wa mambo ambayo yanaweza kuwaongoza watoto kutenda hatua za ukatili wanazoziona kwenye televisheni na katika sinema.
Lakini kujifunza kijamii inaweza pia kutumiwa ili kuwafundisha watu tabia nzuri. Watafiti wanaweza kutumia nadharia ya kujifunza kijamii kuchunguza na kuelewa njia ambazo mifano nzuri inaweza kutumika kuhamasisha tabia zinazofaa na kuwezesha mabadiliko ya kijamii.
Neno Kutoka
Mbali na ushawishi wa wanasaikolojia wengine, Nadharia ya kujifunza kijamii ya Bandura imekuwa na maana muhimu katika uwanja wa elimu. Leo, wote walimu na wazazi wanatambua jinsi muhimu ni mfano wa tabia zinazofaa. Mikakati mingine ya darasa kama kuhamasisha watoto na kujenga kujitegemea pia ni mizizi katika nadharia ya kujifunza kijamii.
Kama Bandura aliona, maisha itakuwa vigumu sana na hata hatari kama unapaswa kujifunza kila kitu unachokijua kutokana na uzoefu wa kibinafsi. Maisha yako mengi yanatokana na uzoefu wako wa kijamii, kwa hiyo haishangazi kuwa kuchunguza wengine kuna jukumu muhimu katika jinsi unapata ujuzi mpya na ujuzi. Kwa kuelewa vizuri jinsi nadharia ya kujifunza kijamii inavyofanya kazi, unaweza kupata shukrani kubwa kwa jukumu la nguvu ambayo uchunguzi unaweza kucheza katika kuunda mambo tunayoyajua na mambo tunayofanya.
> Vyanzo:
> Bandura, A. Kujitegemea: Zoezi la Kudhibiti. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, WE. Nadharia ya Kujifunza Jamii. Corsini Encyclopedia of Psychology, Kitabu 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Wana.