Je, ni hali ya uendeshaji na inafanya kazi gani?

Jinsi Kuimarishwa na Adhabu Kurekebisha Tabia

Hali ya uendeshaji (wakati mwingine inajulikana kama hali halisi ) ni njia ya kujifunza ambayo hutokea kupitia tuzo na adhabu kwa tabia. Kupitia hali ya uendeshaji, chama kinafanyika kati ya tabia na matokeo ya tabia hiyo.

Kwa mfano, wakati panya ya maabara inachukua kifungo cha rangi ya bluu, anapata pellet ya chakula kama tuzo, lakini akipiga kifungo nyekundu anapata mshtuko wa umeme.

Matokeo yake, anajifunza kushinikiza kitufe cha bluu lakini kuepuka kifungo nyekundu.

Lakini hali ya uendeshaji si tu kitu kinachofanyika katika mazingira ya majaribio wakati wa mafunzo ya wanyama wa maabara; pia ina jukumu kubwa katika kujifunza kila siku. Kuimarishwa na adhabu hufanyika karibu kila siku katika mazingira ya asili na pia katika mazingira mazuri zaidi kama vile darasani au vikao vya tiba.

Hebu tuchunguze kwa undani jinsi hali ya uendeshaji iligundulika, matokeo yake yaliyokuwa juu ya saikolojia, na jinsi hutumiwa kubadilisha tabia za zamani na kufundisha mpya.

Historia ya Hali ya Uendeshaji

Hali ya uendeshaji iliundwa na tabia ya tabia ya BF Skinner , ndiyo sababu unaweza kusikia mara kwa mara inajulikana kama hali ya Skinnerian. Kama tabia ya tabia, Skinner aliamini kuwa haikuwa muhimu sana kutazama mawazo ya ndani na motisha ili kuelezea tabia. Badala yake, alipendekeza, tunapaswa kuangalia tu kwa sababu za nje, zinazoonekana za tabia ya kibinadamu.

Kwa njia ya sehemu ya kwanza ya karne ya 20, tabia ya tabia ilikuwa imekuwa nguvu kubwa ndani ya saikolojia. Mawazo ya John B. Watson aliongoza shule hii ya mawazo mapema. Watson alizingatia kanuni za hali ya kikabila , mara moja akiwa na ushauri mkubwa kwamba angeweza kuchukua mtu yeyote bila kujali historia yao na kuwafundisha kuwa chochote alichochagua.

Wapi tabia za mwanzo walizingatia maslahi yao juu ya kujifunza mahusiano, Skinner alikuwa na nia zaidi ya jinsi matokeo ya vitendo vya watu yalivyoathiri tabia zao.

Mkulima alitumia neno linalohusika kwa kutaja "tabia yoyote inayofanya kazi juu ya mazingira ili kuzalisha matokeo." Kwa maneno mengine, nadharia ya Skinner ilielezea jinsi tunapata aina nyingi za tabia za kujifunza ambazo tunaonyesha kila siku.

Nadharia yake ilikuwa imesababishwa sana na kazi ya mwanasaikolojia Edward Thorndike , ambaye alikuwa amependekeza kile alichoita sheria ya athari . Kwa mujibu wa kanuni hii, vitendo vinavyofuatiwa na matokeo yanayotarajiwa ni zaidi ya kurudiwa wakati wale waliofuatiwa na matokeo yasiyofaa hawana uwezekano wa kurudiwa tena.

Hali ya uendeshaji inategemea Nguzo rahisi - vitendo vinavyofuatiwa na kuimarishwa vitaimarishwa na uwezekano wa kutokea tena katika siku zijazo. Ikiwa unasema hadithi funny katika darasa na kila mtu anacheka, huenda uwezekano zaidi kuwaambia hadithi hiyo tena katika siku zijazo. Ikiwa unasimama mkono wako kuuliza swali na mwalimu wako anapongeza tabia yako ya heshima, utakuwa na uwezekano mkubwa wa kuinua mkono wako wakati unaofuata una swali au maoni.

Kwa sababu tabia ilikuwa ikifuatiwa na kuimarishwa, au matokeo ya kuhitajika, vitendo vya awali vinasimarishwa.

Kinyume chake, vitendo vinavyosababisha adhabu au madhara yasiyofaa yatapungua na uwezekano wa kutokea tena katika siku zijazo. Ikiwa unasema hadithi hiyo tena katika darasa lingine lakini hakuna mtu anayecheka wakati huu, utakuwa na uwezekano mdogo wa kurudia hadithi tena wakati ujao. Ikiwa unapiga kelele jibu katika darasa na mwalimu wako anakushambulia, basi huenda ukawa na uwezekano mdogo wa kuingilia darasa tena.

Aina ya Mafanikio

Ngozi anajulikana kati ya aina mbili za tabia

• Tabia ya wasiwasi ni yale yanayotokea kwa moja kwa moja na ya kutafakari, kama vile kuunganisha mkono wako kutoka kwenye jiko la moto au kumeza mguu wako wakati daktari anapiga magoti yako. Huna haja ya kujifunza tabia hizi, zinatokea tu moja kwa moja na bila kujitolea.
• Tabia ya uendeshaji , kwa upande mwingine, ni wale chini ya udhibiti wetu wa ufahamu . Baadhi yanaweza kutokea kwa hiari na wengine kwa makusudi, lakini ni matokeo ya vitendo hivi ambavyo basi huathiri ikiwa hutokea tena au baadaye. Matendo yetu juu ya mazingira na matokeo ya hatua hiyo hufanya sehemu muhimu ya mchakato wa kujifunza .

Wakati hali ya kikabila inaweza kuzingatia mwenendo wa wasikilizaji, Skinner alitambua kwamba haiwezi kuzingatia mafunzo mengi. Badala yake, Skinner alipendekeza kuwa hali ya uendeshaji ilifanyika umuhimu mkubwa zaidi.

Skinner alinunua vifaa tofauti wakati wa ujana wake na akaweka stadi hizi kufanya kazi wakati wa masomo yake juu ya hali ya uendeshaji.

Aliumba kifaa kinachojulikana kama chumba cha hali ya kimaumbile, mara nyingi kinachojulikana leo kama sanduku la ngozi . Kamati ilikuwa kimsingi sanduku ambalo linaweza kushikilia wanyama wadogo kama panya au njiwa. Sanduku pia lili na bar au ufunguo ambayo mnyama anaweza kushinikiza ili apate thawabu.

Ili kufuatilia majibu, Skinner pia alijenga kifaa kinachojulikana kama kinasa cha ziada. Kifaa hiki kilipokea majibu kama mwendo wa juu wa mstari ili viwango vya majibu vinaweza kusoma kwa kutazama mteremko wa mstari.

Vipengele vya Hali ya Uendeshaji

Kuna dhana kadhaa muhimu katika hali ya uendeshaji.

Kuimarishwa kwa Hali ya Uendeshaji

Kuimarisha ni tukio lolote ambalo linaimarisha au huongeza tabia hufuata. Kuna aina mbili za kuimarisha:

1. Vibandisho vyema ni matukio mazuri au matokeo yaliyotolewa baada ya tabia. Katika hali zinazoonyesha kuimarisha mzuri, majibu au tabia huimarishwa na kuongeza kitu fulani, kama sifa au malipo ya moja kwa moja. Kwa mfano, ikiwa unafanya kazi nzuri katika kazi na meneja wako anakupa bonus.
2. Wafanyabiashara wasiokuwa na hatia huhusisha kuondolewa kwa matukio mabaya au matokeo baada ya kuonyesha tabia. Katika hali hizi, jibu linaimarishwa na kuondolewa kwa kitu ambacho huchukuliwa kuwa haifai. Kwa mfano, ikiwa mtoto wako anaanza kupiga kelele katikati ya duka la mboga, lakini atasimama mara moja kumpa tiba, utakuwa na uwezekano zaidi kumpa kutibu wakati mwingine atakapopiga kelele. Hatua yako imesababisha kuondolewa kwa hali mbaya (mtoto anapiga kelele), na kuimarisha tabia yako.

Katika kesi zote mbili za kuimarisha, tabia huongezeka.

Adhabu katika Hali ya Uendeshaji

Adhabu ni uwasilishaji wa tukio baya au matokeo ambayo husababisha kupungua kwa tabia ifuatavyo. Kuna aina mbili za adhabu:

1. Adhabu nzuri , wakati mwingine inajulikana kama adhabu kwa maombi, inatoa tukio mbaya au matokeo ili kudhoofisha majibu ifuatavyo. Kutangaza kwa tabia mbaya ni mfano wa adhabu kwa maombi.
2. Adhabu mbaya , pia inajulikana kama adhabu kwa kuondolewa, hutokea wakati tukio la mazuri au matokeo limeondolewa baada ya tabia hutokea. Kuchukua mchezo wa video ya mtoto baada ya tabia mbaya ni mfano wa adhabu mbaya.

Katika kesi zote mbili za adhabu, tabia hupungua.

Mipango ya Kuimarisha

Kuimarisha sio mchakato wa moja kwa moja na kuna mambo kadhaa ambayo yanaweza kushawishi jinsi haraka na jinsi mambo mapya yanavyojifunza. Skinner aligundua kuwa wakati na mara nyingi tabia zilifadhaishwa zilicheza jitihada katika kasi na nguvu za upatikanaji. Kwa maneno mengine, muda na mzunguko wa kuimarisha umesababisha jinsi tabia mpya zilivyojifunza na jinsi tabia za zamani zilivyobadilishwa.

Skinner ilibainisha ratiba mbalimbali za kuimarisha ambazo zinaathiri mchakato wa hali ya uendeshaji:

1. Kuimarisha kuendelea inahusisha utoaji wa kuimarisha kila wakati majibu hutokea. Kujifunza huelekea kwa haraka, lakini kiwango cha majibu ni cha chini sana. Ukomo pia hutokea haraka sana wakati uimarishaji umesimamishwa.
2. Ratiba za uwiano zisizohamishika ni aina ya kuimarisha sehemu. Majibu yameimarishwa tu baada ya idadi maalum ya majibu yamefanyika. Hii inaongoza kwa kiwango cha majibu cha kutosha.
3. Ratiba ya muda mfupi ni aina nyingine ya kuimarisha sehemu. Kuimarisha hutokea tu baada ya muda fulani wa muda umekwisha. Viwango vya majibu hubakia vizuri na kuanza kuongezeka wakati wa kuimarisha unakaribia, lakini polepole mara moja baada ya kuimarishwa imetolewa.
4. Ratiba za uwiano- tofauti pia ni aina ya kuimarisha sehemu ambayo inahusisha tabia ya kuimarisha baada ya idadi tofauti ya majibu. Hii inaongoza kwa kiwango cha juu cha majibu na viwango vya kupungua kwa kasi.
5. Ratiba za wakati wa kutofautiana ni fomu ya mwisho ya Skinner kuimarisha sehemu iliyoelezwa. Ratiba hii inahusisha utoaji wa nguvu baada ya kiwango cha kutofautiana cha muda kilichopita. Hii pia hupelekea kiwango cha kujibu haraka na kiwango cha kupungua kwa kasi.

Mifano ya Hali ya Uendeshaji

Tunaweza kupata mifano ya hali ya kazi katika kazi karibu na sisi. Fikiria kesi ya watoto kukamilisha kazi za nyumbani ili kupata thawabu kutoka kwa mzazi au mwalimu, au wafanyakazi kumaliza miradi ili kupokea sifa au matangazo.

Mfano mwingine wa hali ya uendeshaji inayofanya kazi:

• Ikiwa mtoto wako anafanya kazi wakati wa safari ya ununuzi, unaweza kumpa kutibu ili kumtuliza. Kwa sababu umeimarisha msimamo mbaya, kwa hakika atakuwa na uwezekano mkubwa zaidi wa kutenda tena katika siku zijazo ili kupokea tiba nyingine.
• Baada ya kucheza katika michezo ya michezo ya ukumbi wa michezo, unapokea makofi kutoka kwa wasikilizaji. Hii inafanya kazi kama msukumo mzuri unaokuhimiza wewe kujaribu majukumu zaidi ya utendaji.
• Unafundisha mbwa wako kumtafuta kwa kumpa sifa na pat juu ya kichwa kila anapotoa tabia kwa usahihi.
• Profesa anawaambia wanafunzi kwamba kama wanaohudhuria kamili wakati wa semester, basi hawana haja ya kuchukua mtihani wa mwisho. Kwa kuondoa kichocheo kisichofurahi (wanafunzi wa mwisho wa majaribio) wameimarishwa vibaya ili kuhudhuria darasa mara kwa mara.
• Ikiwa unashindwa kuingia katika mradi kwa muda, bwana wako anakukasirika na hupiga utendaji wako mbele ya wafanyakazi wako wa ushirikiano. Hii inafanya kama mpangaji mzuri anayefanya uwezekano mdogo kwamba utamaliza miradi marehemu baadaye.
• Msichana mdogo hawezi kusafisha chumba chake kama alipoulizwa, hivyo wazazi wake huchukua simu yake kwa siku zote. Hii ni mfano wa adhabu mbaya ambayo kuchochea chanya huchukuliwa.

Katika baadhi ya mifano hii, ahadi au uwezekano wa tuzo husababisha ongezeko la tabia, lakini hali ya uendeshaji pia inaweza kutumika kupungua tabia. Uondoaji wa matokeo ya kuhitajika au programu hasi ya matokeo inaweza kutumika kupunguza au kuzuia tabia zisizofaa. Kwa mfano, mtoto anaweza kuambiwa watapoteza marupurupu ya kurudia ikiwa wanasema bila ya kurudi kwenye darasa. Uwezo huu wa adhabu unaweza kusababisha kupungua kwa tabia za kuharibu.

Neno Kutoka

Wakati tabia ya tabia inaweza kuwa imepoteza mengi ya utawala uliofanyika wakati wa mwanzo wa karne ya 20, hali ya uendeshaji bado ni chombo muhimu na cha kawaida kutumika katika mchakato wa kujifunza na tabia. Wakati mwingine matokeo ya asili husababisha mabadiliko katika tabia zetu. Katika matukio mengine, malipo na adhabu zinaweza kufanywa kwa uangalifu ili kuunda mabadiliko.

Hali ya uendeshaji ni kitu ambacho unaweza kutambua mara moja katika maisha yako, iwe ni mbinu yako ya kufundisha watoto wako tabia nzuri au kwa kufundisha mbwa wa familia kuacha kutafuna kwenye slippers yako favorite. Jambo muhimu kukumbuka ni kwamba kwa aina yoyote ya kujifunza, inaweza wakati mwingine kuchukua muda. Fikiria aina ya kuimarisha au adhabu ambayo inaweza kufanya kazi bora kwa hali yako ya kipekee na kutathmini aina ipi ya ratiba ya kuimarisha inaweza kusababisha matokeo bora.

> Vyanzo:

> Coon, D & Mitterer, JO. Saikolojia: Safari. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.

> Domjan, M. Kanuni za Kujifunza na Tabia, Toleo la Saba. Stamford, CT; Kujifunza Cengage; 2015.