Nini ratiba za kuimarisha zinajifunza?
Hali ya uendeshaji ni mchakato wa kujifunza ambao tabia mpya zinapatikana na kubadilishwa ingawa kushirikiana na matokeo. Kuimarisha tabia huongeza uwezekano wa kutokea tena katika siku zijazo, wakati kuadhibu tabia hupunguza uwezekano wa kurudiwa. Katika hali ya uendeshaji , ratiba za kuimarisha ni sehemu muhimu ya mchakato wa kujifunza.
Wakati na mara ngapi sisi kuimarisha tabia inaweza kuwa na athari kubwa juu ya nguvu na kiwango cha majibu.
Ratiba ya Kuimarisha ni nini?
Kwa nini ni ratiba ya kuimarisha na inafanyaje katika mchakato wa hali ya hewa? Ratiba ya kuimarisha kimsingi ni sheria inayoelezea ambayo matukio ya tabia yataimarishwa. Katika hali nyingine, tabia inaweza kuimarishwa kila wakati inatokea.
Wakati mwingine, tabia haiwezi kuimarishwa hata.
Ingawa kuimarisha chanya au kuimarisha hasi inaweza kutumika, kulingana na hali hiyo. Katika matukio hayo yote, lengo la kuimarisha daima ni kuimarisha tabia na kuongeza uwezekano kwamba utatokea tena baadaye.
Unaweza kujisikia vizuri zaidi kuhusu jinsi ratiba za kuimarisha zinavyofanya kazi kwa kufikiri juu ya jinsi kujifunza kunafanyika katika mazingira ya kujifunza kwa kawaida na pia hali za mafunzo zaidi.
Katika mipangilio ya ulimwengu halisi, tabia haziwezi kubatilishwa kila wakati zinatokea. Kwa hali ambapo unajaribu kufundisha na kuimarisha hatua, kama vile darasani, katika michezo, au katika mafunzo ya wanyama, unaweza kuchagua kutekeleza ratiba maalum ya kuimarisha.
Kama utakavyoona chini, ratiba fulani zinafaa zaidi kwa aina fulani za hali za mafunzo. Katika baadhi ya matukio, mafunzo yanaweza kupiga simu kwa kuanzia na ratiba moja na kugeuka kwa mwingine mara moja tabia inayotakiwa imefundishwa. Mipango fulani ya kuimarisha inaweza kuwa na ufanisi zaidi katika hali maalum.
Kuna aina mbili za ratiba za kuimarisha:
Mipango ya kuendelea ya Kuimarisha
Katika kuimarishwa kwa kuendelea, tabia ya taka huimarishwa kila wakati hutokea. Ratiba hii ni bora kutumika wakati wa hatua za awali za kujifunza ili kuunda ushirika wenye nguvu kati ya tabia na majibu.
Kwa mfano, fikiria kwamba unajaribu kufundisha mbwa kuitingisha mkono wako. Wakati wa hatua za awali za kujifunza, labda unashika kwenye ratiba inayoendelea ya kuimarisha ili kufundisha na kuanzisha tabia. Unaweza kuanza kwa kunyakua mto wa wanyama, kufanya mwendo wa kutetemeka, ukisema "Shake," na kisha kutoa thawabu kila wakati unapofanya mlolongo wa hatua hizi. Hatimaye, mbwa ataanza kufanya hatua yake mwenyewe, na unaweza kuchagua kuendelea kuimarisha majibu ya kila moja sahihi mpaka tabia imara.
Mara tu majibu ikiwa imara, kuimarisha kwa kawaida hubadili ratiba ya kuimarisha sehemu.
Mipango ya Kuimarisha Mbalimbali
Kwa kuimarisha sehemu au kwa muda mfupi, jibu linalimarishwa tu sehemu ya wakati . Mazoezi ya kujifunza yanapatikana polepole zaidi na kuimarishwa kwa sehemu, lakini majibu yanakabiliwa na kupotea .
Kwa mfano, fikiria mfano wetu wa awali ambapo ulikuwa ufundisha mbwa kutikisika. Wakati ulipokuwa unatumia ratiba inayoendelea, kuimarisha kila mfano wa tabia inaweza kuwa si kweli wakati wote. Hatimaye, unaweza kuamua kubadili ratiba ya sehemu ambapo hutoa uimarishaji baada ya majibu mengi yanayotokea au baada ya muda mwingi umekwisha.
Kuna ratiba nne za kuimarisha sehemu:
Ratiba za uwiano zisizohamishika ni wale ambapo majibu yanalimarishwa tu baada ya idadi maalum ya majibu. Ratiba hii hutoa kiwango cha juu, cha kutosha cha kukabiliana na pause tu mfupi baada ya utoaji wa reinforcer. Mfano wa ratiba ya uwiano wa fasta ingekuwa kutoa kamba ya chakula kwa panya baada ya kushinikiza bar mara mara.
Ratiba za uwiano zinazotokea wakati majibu yameimarishwa baada ya idadi isiyoyotarajiwa ya majibu. Ratiba hii inaunda kiwango cha juu cha kujibu. Kamari na michezo ya bahati nasi ni mifano nzuri ya malipo kulingana na ratiba ya uwiano. Katika kuweka maabara, hii inaweza kuhusisha kutoa pellets chakula kwa panya baada ya moja bar vyombo vya habari, tena baada ya vyombo vya habari nne bar, na pellet ya tatu baada ya vyombo vya habari mbili bar.
Ratiba ya muda mfupi ni wale ambapo jibu la kwanza linalipwa tu baada ya muda fulani uliopita. Ratiba hii husababisha kiasi kikubwa cha kujibu karibu na mwisho wa muda, lakini kujibu kwa kasi kidogo baada ya utoaji wa reinforcer. Mfano wa hii katika kuweka maabara ingekuwa kuimarisha panya na pellet ya maabara kwa waandishi wa kwanza wa bar baada ya muda wa pili wa 30 umekwisha.
Mipangilio ya wakati wa kutofautiana hutokea wakati jibu linapolipwa baada ya muda usiotabirika umepita. Ratiba hii hutoa kiwango cha polepole, kikubwa cha majibu. Mfano wa hii ingekuwa ikitoa pete ya chakula kwa panya baada ya vyombo vya habari vya kwanza vya bar baada ya muda wa dakika moja, mwingine pete kwa jibu la kwanza kufuatia muda wa dakika tano, na pete ya tatu ya chakula kwa majibu ya kwanza kufuatia muda wa dakika tatu.
Je, unachaguaje ratiba ya kuimarisha?
Kuamua wakati wa kuimarisha tabia inaweza kutegemea mambo kadhaa. Katika hali ambapo unajaribu kufundisha tabia mpya, ratiba inayoendelea mara nyingi ni chaguo nzuri.
Mara baada ya tabia kujifunza, kubadili ratiba ya sehemu mara nyingi hupendekezwa.
Katika maisha ya kila siku, ratiba ya sehemu ya kuimarisha hutokea mara nyingi zaidi kuliko yale yanayoendelea. Kwa mfano, fikiria kama ulipokea aina fulani ya tuzo kila wakati ulipoonyesha kufanya kazi kwa wakati. Badala yake, zawadi hizo hutolewa kwa ratiba ya kuimarisha sehemu ndogo sana. Sio tu ratiba hizi nyingi zaidi na rahisi kutekeleza, pia huwa na kuzalisha viwango vya majibu vya juu wakati wa kuwa chini ya kuharibika.
Kwa kweli, kuimarisha tabia kila wakati hutokea inaweza kuwa ngumu na inahitaji uangalifu mkubwa na rasilimali. Mipango maalum sio tu huwa na kusababisha tabia ambazo zinakabiliwa na kutoweka, pia hupunguza hatari ya kuwa somo litasimama. Ikiwa kutumiwa kwa kutumia nguvu haitaki tena au kulipwa, jambo hilo linaweza kuacha kufanya tabia inayotaka.
Kwa mfano, fikiria kwamba unajaribu kufundisha mbwa kukaa. Ikiwa unatumia chakula kama tuzo, mbwa anaweza kuacha kufanya hatua moja tu alipojaa. Katika matukio hayo, kitu kama sifa au tahadhari inaweza kuwa reinforcer ufanisi zaidi.
Neno Kutoka
Hali ya uendeshaji inaweza kuwa chombo cha kujifunza nguvu. Ratiba ya kuimarisha inayotumiwa wakati wa mafunzo na mchakato wa matengenezo inaweza kuwa na ushawishi mkubwa juu ya jinsi tabia hupatikana haraka, nguvu ya jibu, na jinsi mara nyingi tabia huonyeshwa. Ili kuamua ratiba ni nzuri zaidi, ni muhimu kuzingatia masuala tofauti ya hali ikiwa ni pamoja na aina ya tabia inayofundishwa na aina ya majibu ambayo inahitajika.
> Vyanzo:
> Cooper, J, Heron, T, & Heward, W. Applied Behavior Analysis . New Jersey: Elimu ya Pearson; 2007.
> Nevid, JS. Muhimu wa Saikolojia: Dhana na Matumizi. Boston, MA: Kujifunza Cengage; 2016.