Maana ya Kujifunza
Kujifunza mara nyingi hufafanuliwa kama mabadiliko ya kudumu katika tabia ambayo ni matokeo ya uzoefu. Unapofikiri ya kujifunza, inaweza kuwa rahisi kuanguka katika mtego wa kuzingatia elimu rasmi ambayo hufanyika wakati wa utoto na uzima wa watu wazima, lakini kujifunza ni kweli mchakato unaoendelea unaofanyika katika maisha yote.
Tunaendaje kutokana na kutojua kitu cha kupata taarifa, ujuzi, na ujuzi?
Kujifunza ilikuwa lengo kuu la kujifunza katika saikolojia wakati wa mwanzo wa karne ya ishirini kama tabia ya kufuatilia ikawa shule kuu ya mawazo. Leo, kujifunza bado ni dhana muhimu katika maeneo mengi ya saikolojia, ikiwa ni pamoja na kisaikolojia ya ujuzi, elimu, kijamii na maendeleo .
Jambo moja muhimu kukumbuka ni kwamba kujifunza kunaweza kuhusisha tabia za manufaa na hasi. Kujifunza ni sehemu ya asili na inayoendelea ya maisha ambayo hufanyika kwa mara kwa mara, wote kwa bora na mbaya zaidi. Wakati mwingine watu hujifunza mambo ambayo huwasaidia kuwa na ujuzi zaidi na kuongoza maisha mazuri. Katika matukio mengine, watu wanaweza kujifunza mambo ambayo yanaathiri afya na ustawi wao wote.
Kujifunza kunawezaje?
Mchakato wa kujifunza mambo mapya sio sawa daima. Kujifunza kunaweza kutokea kwa njia mbalimbali. Ili kuelezea jinsi gani na wakati wa kujifunza inatokea, nadharia mbalimbali za kisaikolojia zimependekezwa.
Kujifunza Kwa Kupitia Hali ya Kikawaida
Kujifunza kupitia ushirika ni mojawapo ya njia kuu ambazo watu hujifunza mambo mapya. Mwanafiolojia wa Kirusi Ivan Pavlov aligundua njia moja ya kujifunza wakati wa majaribio yake juu ya mifumo ya utumbo wa mbwa . Alibainisha kuwa mbwa ingekuwa kawaida kupiga kelele mbele ya chakula, lakini hatimaye mbwa pia walianza kuzia wakati wowote walipoona kanzu nyeupe ya majaribio ya experimenter.
Majaribio ya baadaye yanahusisha kuunganisha chakula na sauti ya sauti ya kengele. Baada ya jozi nyingi, mbwa hatimaye wakaanza kupiga sauti kwa sauti ya kengele peke yake.
Aina hii ya kujifunza inajulikana kama hali ya kawaida . Inafanyika kwa kuundwa kwa vyama. Kichocheo cha kutosha ambacho kimsingi na kwa moja kwa moja husababisha jibu ni paired na kuchochea neutral. Hatimaye, aina ya ushirika na kichocheo cha awali cha neutral kinajulikana kama kichocheo kilichopangwa na kisha kinachochochea majibu ya hali.
Kujifunza Kupitia Hali ya Uendeshaji
Matokeo ya matendo yako yanaweza pia kuwa na jukumu katika kuamua jinsi na nini unachojifunza. Mtaalamu wa tabia BF Skinner alibainisha kuwa wakati hali ya kawaida inaweza kutumika kuelezea aina fulani za kujifunza, haikuweza kuhesabu kila kitu. Badala yake, alipendekeza kuwa reinforcements na adhabu ziliwajibika kwa aina fulani za kujifunza. Wakati kitu kinachofuata baada ya tabia, inaweza kuongeza au kupungua uwezekano kwamba tabia itatokea tena baadaye. Utaratibu huu unajulikana kama hali ya kazi .
Kwa mfano, fikiria kwamba una tu puppy mpya, na ungependa kuanza kufundisha ili kuishi kwa njia maalum.
Wakati wowote mtoto akifanya kile unachotakiwa kufanya, hulipa malipo kwa kutibu ndogo au pat mpole. Wakati punda hupoteza, unamkemea na usijali. Hatimaye, kuimarisha husababisha kuongezeka kwa tabia zinazohitajika na kupungua kwa tabia zisizohitajika.
Kujifunza Kupitia Uchunguzi
Wakati mazingira ya kikawaida na hali ya uendeshaji inaweza kusaidia kuelezea matukio mengi ya kujifunza, unaweza pengine mara moja kufikiri ya hali ambapo umejifunza kitu bila kupimwa, kuimarishwa au kuadhibiwa. Kisaikolojia Albert Bandura alibainisha kuwa aina nyingi za kujifunza hazihusisha hali yoyote na kwa kweli, ushahidi kwamba kujifunza imetokea huenda hata kuwa dhahiri.
Kujifunza kwa uangalizi hutokea kwa kuchunguza vitendo na matokeo ya tabia ya watu wengine.
Katika mfululizo wa majaribio maarufu, Bandura alikuwa na uwezo wa kuonyesha nguvu ya kujifunza hii ya uchunguzi. Watoto waliangalia sehemu za video za watu wazima wanaoingiliana na doll kubwa, inflatable Bobo. Katika matukio mengine, watu wazima walipuuza tu doll, wakati katika sehemu nyingine watu wazima wangeweza kugonga, kupiga na kupiga kelele kwenye doll.
Wakati watoto baadaye walipewa fursa ya kucheza ndani ya chumba na dhahabu ya Bobo sasa, wale waliokuwa wameona watu wazima wanayotumia papa walikuwa zaidi ya kushiriki katika vitendo sawa.
Kama unaweza kuona, kujifunza ni mchakato mgumu unaohusisha mambo mengi. Wanasaikolojia leo sio tu kujifunza jinsi mafunzo hutokea lakini pia jinsi vigezo vya kijamii, kihisia, kiutamaduni, na kibaolojia vinavyoweza kuathiri mchakato wa kujifunza.