Hatua ya 3 katika Nadharia ya Piaget
Hatua halisi ya uendeshaji ni nadharia ya tatu ya Piaget ya maendeleo ya utambuzi . Kipindi hiki kinachukua muda wa utoto wa kati na kinahusika na maendeleo ya mawazo mantiki. Wakati watoto wa umri huu wanaelewa zaidi juu ya vitu halisi na maalum, bado wanakabiliana na mawazo yasiyo ya kufikiri.
Jifunze zaidi kuhusu baadhi ya vitu muhimu vinavyotokea wakati wa uendeshaji halisi.
Vipengele vya Hatua ya Uendeshaji ya Concrete
Hatua halisi ya uendeshaji huanza karibu na umri wa miaka saba na inaendelea mpaka takriban umri wa kumi na moja. Wakati huu, watoto hupata ufahamu bora wa shughuli za akili. Watoto wanaanza kufikiri kimantiki juu ya matukio halisi lakini wana shida kuelewa mawazo ya kufikiri au ya kufikiri.
Logic
Piaget aliamua kuwa watoto katika hatua halisi ya uendeshaji walikuwa nzuri sana kwa matumizi ya mantiki ya kuvutia (mawazo ya kuvutia). Njia ya kuvutia inahusisha kwenda kutoka kwa uzoefu maalum kwa kanuni ya jumla. Mfano wa mantiki inductive ingekuwa kutambua kuwa kila wakati wewe ni karibu paka, una macho ya macho, pua runny, na koo kuvimba. Kwa hiyo unaweza kuwa na sababu kutokana na uzoefu kwamba wewe ni mzio wa paka.
Kwa upande mwingine, watoto katika umri huu wana shida kutumia mantiki ya uharibifu , ambayo inahusisha kutumia kanuni kuu ya kuamua matokeo ya tukio maalum.
Kwa mfano, mtoto anaweza kujifunza kwamba A = B, na B = C, lakini bado anaweza kujitahidi kuelewa kuwa A = C.
Urejesho
Moja ya maendeleo muhimu zaidi katika hatua hii ni uelewa wa reversibility au ufahamu kwamba vitendo inaweza kubadilishwa. Mfano wa hii ni kuwa na uwezo wa kugeuza utaratibu wa mahusiano kati ya makundi ya akili.
Kwa mfano, mtoto anaweza kutambua kwamba mbwa wake ni Labrador, kwamba Labrador ni mbwa, na kwamba mbwa ni mnyama.
Nyingine Vipengele muhimu
Mwingine maendeleo muhimu katika hatua hii ni ufahamu kwamba wakati kitu kinachobadilika katika sura au kuonekana bado ni sawa, dhana inayojulikana kama uhifadhi. Watoto katika hatua hii wanaelewa kwamba kama wewe kuvunja bar pipi hadi vipande vidogo bado ni kiasi sawa wakati pipi ilikuwa nzima. Hii ni tofauti na watoto wadogo ambao mara nyingi wanaamini kwamba kumwaga kiasi sawa cha kioevu katika vikombe viwili inamaanisha kuwa kuna zaidi.
Kwa mfano, fikiria kwamba una baa mbili za pipi za kawaida sawa. Unavunja pipi moja ya pipi hadi vipande viwili vya ukubwa sawa na safu nyingine ya pipi hadi sehemu nne ndogo lakini sawa sawa. Mtoto aliye katika hatua ya uendeshaji halisi atafanya kuelewa kwamba viwango vya pipi zote bado ni sawa, wakati mtoto mdogo ataamini kuwa bar ya pipi ambayo ina vipande zaidi ni kubwa kuliko ile iliyo na vipande viwili tu.
Hatua halisi ya uendeshaji pia inadhibishwa na kupungua kwa egocentrism. Wakati watoto katika hatua ya awali ya maendeleo (hatua ya preoperational) wanajitahidi kuchukua mtazamo wa wengine, watoto katika hatua halisi huweza kufikiri juu ya mambo kama wengine wanavyowaona.
Kwa kazi ya Mlima mitatu ya Piaget, kwa mfano, watoto katika hatua ya uendeshaji halisi wanaweza kuelezea jinsi eneo la mlima litaangalia kwa mwangalizi aliyeketi kinyume nao.
Kwa maneno mengine, watoto hawawezi tu kufikiria juu ya jinsi watu wengine wanavyoona na uzoefu ulimwenguni, hata huanza kutumia aina hii ya habari wakati wa kufanya maamuzi au kutatua matatizo.
Mtazamo Kuhusu Hatua ya Uendeshaji ya Concrete
Moja ya sifa muhimu za hatua ya ufanisi ni uwezo wa kuzingatia sehemu nyingi za tatizo. Wakati watoto katika hatua ya awali ya maendeleo ya maendeleo huwa na kuzingatia kipengele kimoja tu cha hali au tatizo, wale katika hatua halisi ya uendeshaji wana uwezo wa kushiriki katika kile kinachojulikana kama "uhamisho." Wanaweza kuzingatia mambo mengi ya hali wakati huo huo, ambayo ina jukumu muhimu katika ufahamu wa uhifadhi.
Hatua hii ya maendeleo ya utambuzi pia hutumika kama mpito muhimu kati ya hatua za uendeshaji kabla na za uendeshaji rasmi. Urejesho ni hatua muhimu kuelekea kufikiri zaidi ya juu, ingawa katika hatua hii inahusu tu hali halisi.
Wakati watoto katika hatua za awali za maendeleo ni egocentric, wale katika hatua halisi ya uendeshaji kuwa zaidi ya kijamii. Kwa maneno mengine, wanaweza kuelewa kwamba watu wengine wana mawazo yao wenyewe. Watoto katika hatua hii wanafahamu kwamba watu wengine wana mitazamo ya pekee, lakini huenda bado hawawezi kufahamu hasa jinsi gani mtu huyo anayepata. Uwezo huu wa kuendeleza akili na ufikiri kuhusu mawazo ya wengine utafanya jukumu muhimu katika hatua rasmi ya maendeleo wakati mawazo ya mantiki na ya kufikiri kuwa muhimu.
Neno Kutoka
Sura ya uendeshaji halisi ya maendeleo hubadilisha mabadiliko muhimu na maendeleo katika jinsi watoto wanavyofikiria. Wakati mawazo yao bado huelekea kuwa thabiti sana, watoto huwa wa mantiki zaidi na wenye kisasa katika mawazo yao wakati wa hatua hii ya maendeleo. Ingawa hii ni hatua muhimu na yenyewe, pia hutumika kama mpito muhimu kati ya hatua za awali za maendeleo na hatua ya kuja ambapo watoto watajifunza jinsi ya kufikiri zaidi kwa uwazi na kufikiri.
> Vyanzo :
> Rathus, SA. Watoto na ujana: Safari katika Maendeleo Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. Njia ya juu ya maendeleo ya maisha (4 ed.). New York City: McGraw-Hill; 2008.