Mikakati ya Kuboresha Ujuzi wa Kuandika katika Wanafunzi wenye ADHD

Kuboresha Ufafanuzi ulioandikwa

Wanafunzi wenye ADHD mara nyingi wana mawazo ya ajabu, ya ubunifu. Kupata mawazo haya na mawazo chini ya karatasi, hata hivyo, wakati mwingine inaweza kuwa changamoto kubwa. Wanafunzi wengi wenye ADHD wanaona kwamba mchakato wa kuandika ni mapambano na eneo ambalo wanapendelea kuepuka kwa gharama zote. Wanafunzi hawa mara nyingi huchukua muda mrefu ili kuanza na kazi za kuandikia, wana shida kupanga mipango yao na kuifuta kwenye karatasi, na wanaweza kujitahidi kudumisha mtazamo wao juu ya kazi iliyopo.

Kwa bahati mbaya, kama mwanafunzi anaingia katika shule ya sekondari na chuo , kazi za kuandika - ripoti, insha, na maswali ya majadiliano - takwimu katika mtaala.

Mchakato wa kuandika unahusisha ushirikiano wa ujuzi kadhaa ikiwa ni pamoja na uwezo wa kuzalisha, kupanga na kuandaa mawazo, kueleza mawazo ya mtu kwa maneno, na kutengeneza hukumu na aya kwa utaratibu sahihi. Kuandika pia inahitaji kumbukumbu ya kufanya kazi. Katika kitabu chake, Teaching Teens na ADD, ADHD, na Kazi ya Utendaji Mapungufu , Chris Dendy, MS, anaelezea jinsi kufanya kazi kumbukumbu inakuja kucheza: "Wanafunzi wanapaswa kutumia kumbukumbu zao kufanya kazi kukumbuka nini ni kuandika juu na kuamua ni nini walidhani wanataka kueleza ijayo. Kufanya mawazo hayo au chunk ya habari katika kumbukumbu ya kufanya kazi kwa muda mrefu kutosha kuandika ni mara nyingi ni vigumu. "Kumbukumbu ya kazi pia ni muhimu ili kutumia sahihi usahihi, grammar, mtaji na kanuni za punctuation wakati wa kuandika.

Aidha, kuandika inahitaji uratibu mzuri wa magari na uwezo wa kuandaa magazeti kwenye karatasi. Mwanafunzi lazima pia kudhibiti uthabiti na tabia ya kukimbilia kwa kazi yake na lazima awe na uwezo wa kuzingatia kukamilisha mchakato wa kujieleza.

Mikakati ya Kuboresha Ufafanuzi ulioandikwa

1. Tumia aina yoyote ya maandiko inakuja kwa kawaida zaidi kwako - kuchapisha au kupunguza. Kwa wanafunzi wengi, uchapishaji huja kwa urahisi zaidi na inahitaji kumbukumbu ndogo kuliko kuandika cursive.

1. Tumia kompyuta kwa kazi iliyoandikwa.
2. Uliza malazi kama muda uliopanuliwa kwenye kazi iliyoandikwa.
3. Funga mawazo na kuandika yote chini, kisha chaguo nyembamba moja kwa wakati.
4. Kuzungumza nje. Tumia muda kwa kuzungumza kwa sauti juu ya unataka kuandika.
5. Waagiza maneno yako kwenye rekodi ya mkanda, kisha uwafute au upate programu ya programu ya hotuba-to-text.
6. Tumia maelezo ya Post-it kuandika kila mawazo yako juu ya mada. Kisha kupanga na kupanga mawazo.
7. Fanya muhtasari au kutumia mratibu wa graphic au ramani ya akili ili kusaidia muundo wa miradi ya kuandika.
8. Andika rasimu ya kwanza ya mgawo ulioandikwa kisha uonyeshe kwa mwalimu kabla ya hivyo ili apate kufanya mapendekezo na kutoa maoni kabla ya kurejea rasimu ya mwisho.
9. Muulize mwalimu wako katika darasa mbili - daraja moja kwa maudhui na moja kwa grammar, spelling, na punctuation.
10. Ikiwa unatumia kompyuta, fuata hundi ya spell na sarufi.
11. Pata msaada kutoka kwa mzazi au rafiki yako kwa kupima upimaji na kupitia kazi yako.

_Chanzo:

_{Chris A. Zeigler Dendy, MS, Mafundisho Vijana wenye ADD, ADHD, na Kazi za Kazi za Mtendaji: Guide ya Mwongozo wa haraka kwa Walimu na Wazazi. Toleo la pili. Nyumba ya Woodbine, 2011.}

_{Sandra F. Reif, MA, Jinsi ya kufikia na kufundisha watoto kwa ADD / ADHD: Mbinu za Kazi, Mikakati, na Mikakati. Toleo la pili. Jossey-Bass. 2005.}