Kuelewa dalili za awali za ADHD
Ni muhimu kujifunza kuhusu dalili za mwanzo za ADHD katika watoto wa umri wa mapema - na kuhusu njia, ADHD inaweza kuharibu tabia ya mtoto na kujifunza. Wakati wazazi, wasaidizi, na walimu wanafahamu na kuelimishwa kuhusu ADHD, wanaweza kuwa na nguvu zaidi katika kupata mikakati mzuri mahali na kuingilia kati kabla mtoto hajaendelea mfano wa tabia mbaya au kujithamini.
Uingiliaji wa mapema pia unaweza kuzuia kuongezeka kwa dalili zaidi na hali ya sekondari kama vile wasiwasi au tabia za kupinga uchafu . Aidha, wakati wazazi na walimu wanapoweza kutambua ishara hizi na uharibifu wao, wanaweza kuwa na uvumilivu zaidi na kuelewa kwa watoto hawa wa shule ya kwanza na wanafaa zaidi kutumia njia zenye manufaa na kupata mpango ufanisi wa kukabiliana na matatizo hayo kinyume na kujibu kwa njia ambazo zinaweza kuzidi dalili.
Dalili za awali
Ni muhimu kutambua kuwa inaweza kuwa vigumu sana kufadhaika na kutofautisha maendeleo ya kawaida ya uangalizi na mvuto na uwezo wa kuzingatia na kudhibiti uharibifu kutoka kwa dalili zisizo za kawaida za ADHD . Kugundua ADHD katika umri wa mapema mtoto inahitaji ujuzi mkubwa wa kliniki. Katika umri mdogo huu, ni vigumu sana kutenganisha na kutofautisha sifa za tabia zinazohusishwa na ADHD kutoka kwa tabia ambazo hutokea kwa watoto wanaoendelea.
Makala hii itazingatia baadhi ya vipengele vinavyotokana na tabia za mwanzo ambavyo vinawezekana kuhusishwa na ADHD katika umri mdogo kuanzia na msukumo.
Ishara za Impulsivity
- Ugumu kusubiri kugeuka
- Huwazuia wengine
- Inakosa nafasi au mipaka
- Blurts nje kwa maneno
- Humenyuka bila mawazo - au ni ajali ya kukabiliwa
- Ugumu na furaha ya kuchelewa
- Ugumu kusimamia hisia zisizofurahi
Watoto ambao ni msukumo wana shida kuzuia tabia zao na majibu. Wao huwa na majibu kwa haraka bila kuzingatia matokeo . Wanakwenda kwa kasi katika hali, mara nyingi husababishwa na ajali, na huwa na mahali pa hatari ambazo hazina mawazo - wanaoendesha barabara kupata mpira, wakipanda dirisha la ghorofa ya pili ili kuona mtazamo, wakiwa wamepigwa na mbwa ambao nafasi waliyovamia na ambao wamepata pua! Kiwango cha udhibiti wa mara kwa mara wadogo hawa wanahitaji kinaweza kuchochea mzazi na mwalimu.
Kama wazazi au mwalimu, inasaidia kukumbuka kuwa tabia ni tatizo, lakini mtoto si lazima tatizo la tabia. Kwa hiyo, uhakika ni kwamba watoto walio na ADHD hawafikiri shida kwa njia, wao huguswa na baadaye wanaweza kujisikia vibaya kuhusu kile kilichotokea. Kawaida, malengo yao ni mema, lakini matokeo ya tabia yao yanaweza kuunda machafuko kwa sababu yanaendeshwa na wakati.
Anasubiri na kuwa na uvumilivu ni ngumu sana. Uwezo wa kuchelewesha jibu, pamoja na ucheleweshaji wa kuchelewa au kusubiri tuzo kubwa ni ngumu sana kwa mtoto ambaye hana msukumo.
Wao huwa na kuvuruga, kuingiza na kuvamia wengine nafasi. Maisha yao yanaweza kuhisi kuwa si ya udhibiti mara kwa mara ili ili kukabiliana na hisia hizi, hutendea kwa kujaribu kuwa na udhibiti zaidi , kuwa wafuasi na kuchukua malipo ya kucheza na wenzao au katika maingiliano na watu wazima. Tabia zao zinaweza kuwa mbali sana na zinaweza kuwa na ukatili na uharibifu, kwa kuwa huchukuliwa kwa ukatili kwa kuchanganyikiwa na kupiga, kuharibu au kutupa mambo. Ushirikiano unaweza haraka kuwa ushindani.
Watoto wenye msukumo mara nyingi wana wakati mgumu kusimamia hisia zao hasa hisia ngumu kama hasira na kuchanganyikiwa .
Wanaweza kuwa na msukosuko ya mara kwa mara au hasira za hasira - ambazo sio mara nyingi zaidi kuliko mtoto bila ADHD lakini pia hujaa zaidi na hisia zilizojaa. Hisia zao zinaweza kuwa hazitabiriki - huenda kamwe usijue kile utakachopata siku kwa siku, saa hadi saa, au hata dakika hadi dakika. Dakika moja wanaweza kulipuka na kisha wafuatayo wanaweza kuhamia na hawajui nini mashaka yote yanayohusu. Kwa upande mwingine, wanaweza kupuka na kuchukua muda mrefu kukaa na kutuliza nyuma.
Watoto hawa wanaweza pia kuwa nyeti sana - wanahisi vitu sana - wamevaa moyo wao kwenye sleeve yao. Wanaweza kuwa hatari sana na mabadiliko ya shule ya mapema yanaweza kuwa vigumu sana. Shule ya mapema ni wakati ambapo watoto wanaanza kushirikiana na kujifunza kuhusu kuingiliana na kushirikiana na wengine . Wanahitaji kujifunza jinsi ya kuingiliana katika kuweka kikundi (kushirikiana, kusubiri zamu, kushiriki, kuchelewesha fidia), lakini kwa watoto wenye ADHD, hii inaweza kuwa mpito mgumu sana.
Tabia za msukumo zinaweza kutazamwa kama zinazohitajika au za ubinafsi na zinaweza kuwatenganisha wengine - hasa wakati mtoto anaonyesha huzuni kidogo kwa tabia zake na haonekani kujifunza kutokana na makosa. Unyenyekevu wa kupendeza, uharakishaji wa ghadhabu, kupunguzwa kwa urahisi na mambo, kushughulikia hali ndogo, matatizo kurekebisha - masuala haya hufanya kazi ya kila siku na ushirikiano iwe vigumu zaidi.
Ishara za kutokuwa na uwezo
- Inasafiri kwa kiasi kikubwa
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Daima juu ya kwenda
- Haiwezi kupumzika
- Kulia na kuharibu
- Kama sanduku la mazungumzo, kuzungumza kwa kiasi kikubwa
Ukosefu wa kutosha sio tu kiwango cha juu cha shughuli za magari lakini pia shughuli zisizo na maana na zisizo na maana - kupumua kwa muda mrefu wa motor, kusonga juu ya kupindukia, kuvuruga, kupigana, kutembea, kuanguka kwa viti, kupanda, kukimbia na kuruka kuzunguka - na kufanya hivyo kwa wakati usiofaa kwa njia ambazo zinasumbua au zinafadhaika wakati mtoto anapaswa kusikiliza au kukaa bado. Mara nyingi watoto hawa wanaonekana kama wanaendeshwa na magari - wanaendelea daima na hupumzika. Mara nyingi huenda wakawa wajisi sana ambao hawawezi hata kuingizwa kwa sababu hawawezi kukaa bado kwa muda mrefu. Wanaweza kuwa na nguvu sana kuwa kupunguza kasi ya kutosha kula au kwenda kwenye bafuni pia ni changamoto.
Hawa wadogo wanaweza kuwa kubwa sana na kuharibu. Wanaweza kuzungumza bila kudumu, kufanya sauti na sauti, kuuliza maswali, na kuzungumza na kuendelea na ufafanuzi unaofaa. Wana shida kali sana kusimamia kiwango cha shughuli zao na hawawezi kuonekana kujizuia wenyewe, na huhitaji redirection karibu na mara kwa mara na wazazi na walimu.
Kulala ni mara nyingi suala. Inaweza kuwa vigumu kwa watoto hawa kukaa chini ya kutosha kwenda kulala na kisha wakati wanalala huwa mara nyingi sana. Wao huwa juu na wanasema kwenda masaa mapema ya asubuhi. Hii pia inawashawishi sana wazazi ... bila kutaja dalili za ADHD zinaweza kuwa mbaya zaidi kama mtoto hawezi kupata usingizi anaohitaji. Kwa hiyo wao huwa hasira zaidi, haraka kuchanganyikiwa, kushindwa, na kutoweka.
Bila shaka sio watoto wote wenye ADHD wanaonyeshea uhaba huu na uchafu; kuna aina tatu tofauti za ADHD - aina isiyo na nguvu ya kupuuza, aina ya kutosha sana , na aina ya aina - ambayo mtoto huonyesha dalili zisizofaa na zisizofaa.
Ukosefu mkubwa na msukumo, hata hivyo, hujulikana kama matatizo makuu katika watoto wadogo hawa. Masuala ya uangalizi huwa yanaonekana zaidi wakati mtoto anapokua, anaingia shule ya daraja na anakabiliwa na mahitaji ya kuzingatia kwa kudumu. Pia, tabia mbaya na zisizo na msukumo huwa na kutambuliwa mapema tu kwa sababu zinazuia zaidi.
Ishara za Upataji
- Ugumu kuzingatia kazi au kucheza shughuli
- Ilivunjika kwa urahisi
- Mabadiliko kutoka kwa shughuli moja isiyofanywa hadi ijayo
- Haionekani kusikia wakati unapozungumzwa
- Ugumu kufuata maelekezo
- Mara nyingi husahau shughuli za kila siku
- Anacheza peke yake, "katika ulimwengu wake mwenyewe"
- Siku ya mchana
Njia ya tahadhari ya muda ni kidogo ya kupotosha. Watoto wenye ADHD kweli wana shida ya kutawala mawazo yao. Kunaweza kuwa na baadhi ya mambo, hasa shughuli zinazovutia na za kuvutia, kwamba zinaweza kuzingatia kwa makini na kwa kweli zina shida kubwa kugeuka mawazo yao mbali. Wakati kuna kazi nyingine ambazo zina shida kulenga au kudumisha kutazama. Pia wanaweza kuwa na shida ya kuzingatia jambo moja tu, kwa sababu mara nyingi huzingatia kila kitu kinachoendelea kote-vituko, sauti, au hata mawazo katika kichwa chao. Hivyo mtoto huwa na wasiwasi na kila kitu, akibadilisha kutoka jambo moja hadi nyingine.
Mtoto mwenye ADHD anaweza kuwa na shida nyingi kusikiliza, kukumbuka, na kufuata maelekezo . Inaweza kuonekana kuwa wao ni kupinga wakati hawafuatii maelekezo wakati kwa kweli walikosa baadhi ya maelekezo. Wao walianza kazi bila kusikia maelekezo kamili au waliyotafsiriwa mwanzoni na kisha wakagundua mwishoni mwa maelekezo ili waweze tu kuongoza maelekezo ya sehemu na kuchanganyikiwa wakati wengine wanakabiliwa na wao.
Kitu kingine kinachoweza kutokea ni kwamba watoto hawa wadogo wanaweza kuendeleza mapungufu katika kujifunza kwa sababu mara nyingi hukosa habari nyingi ambazo zinawasilishwa. Watoto walio na ADHD huwa na maendeleo duni zaidi kuliko wenzao hata hivyo, hivyo juu ya mapungufu katika kujifunza inaweza kusababisha kuchelewesha katika shughuli za maendeleo kama vile mafunzo ya choo na maendeleo ya magari au lugha.
Mtoto anaye na dalili za kutojali anaweza kuelezewa kuwa ni mchana au anayekimbia au anayepangwa. Wanaweza kucheza peke yake peke yake. Wao huvuta kwa urahisi, kwa hiyo tembea kutoka kwenye shughuli moja isiyofanywa hadi ya pili. Wanaweza hata kuwa na mfano usio sawa na mwenendo wao, wakumbuka siku moja, lakini walidharau ijayo ... lakini tena kutokuwa na wasiwasi haujulikani kama tatizo katika miaka hii mdogo. Sio kama kuharibu kama tabia zisizo na nguvu / zisizo na msukumo na kawaida hazionekani mpaka mtoto anaingia shule ya daraja. Hiyo sio kusema kwamba dalili hizi zisizo na wasiwasi hazipo na husababisha matatizo, wao huenda hawapati kutambuliwa na kutambuliwa kwa urahisi.
Mkazo wa Uzazi wa Pamoja
Kunaweza kuwa na shida kidogo kwa wazazi wakati dalili za ADHD tayari zipo sasa kwa kiasi kikubwa katika miaka hii mapema. Wanafunzi wa shule ya kwanza na ADHD wana uwezekano mkubwa wa kufukuzwa kutoka kwa huduma ya siku na shule ya mapema, kwa hivyo wazazi mara nyingi huwa na chaguzi chache cha huduma za watoto. Vijana hawa pia huwa na viwango vya juu vya majeraha ya ajali - majeraha kutoka kwa kuanguka kwa samani baada ya kupanda kwa kiasi kikubwa, kuanguka au kuruka nje ya madirisha au mbali, kuacha vikwazo na kusimama katika gari au stroller, hata hata kwa uovu kunywa sumu - kusababisha katika ziara zaidi za ziara za dharura. Wanahitaji kiwango cha juu sana cha ufuatiliaji na usimamizi wa mara kwa mara. Kwa wazi, tabia hizi kali na haja ya kusimamia mara kwa mara ili kumlinda mtoto wako salama inaweza kukimbia kabisa.
> Chanzo:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD katika Shule: Tathmini na Mikakati ya Kuingilia. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Kufundisha Watoto Watoto wenye ADHD: Mikakati ya Mafanikio na Msaada wa Vitendo kwa PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD katika Mtoto Mtoto: Mwongozo wa Wazazi na Walimu wa Watoto Watoto wenye ADHD. Press Specialty. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. Kitabu cha ADD: Uelewa Mpya, Njia mpya za Kuzazi Mtoto Wako. Kidogo, Brown, na Kampuni. 1998.