Mpango ni mfumo wa utambuzi au dhana ambayo husaidia kupanga na kutafsiri habari. Schemas inaweza kuwa na manufaa kwa sababu inaruhusu sisi kuchukua njia za mkato katika kutafsiri kiasi kikubwa cha habari ambacho kinapatikana katika mazingira yetu.
Hata hivyo, mifumo ya akili hii pia inatufanya tuondoe habari muhimu ili kuzingatia badala tu juu ya mambo ambayo yanahakikishia imani na mawazo yetu ya awali. Schemas zinaweza kuchangia kwenye ubaguzi na kuifanya vigumu kuhifadhi habari mpya ambazo hazipatikani na mawazo yetu yaliyoanzishwa kuhusu ulimwengu.
Schemas: Historia ya Historia
Matumizi ya schemas kama dhana ya msingi ilikuwa ya kwanza kutumika na mwanasaikolojia wa Uingereza aitwaye Frederic Bartlett kama sehemu ya nadharia yake ya kujifunza. Nadharia ya Bartlet ilipendekeza kwamba ufahamu wetu wa ulimwengu unapatikana na mtandao wa miundo ya akili isiyoonekana.
Theorist Jean Piaget alianzisha somo la muda, na matumizi yake yalipatikana kwa njia ya kazi yake. Kwa mujibu wa nadharia yake ya maendeleo ya utambuzi, watoto hupita kupitia mfululizo wa hatua za ukuaji wa kiakili.
Katika nadharia ya Piaget , schema ni aina ya ujuzi pamoja na mchakato wa kupata ujuzi huo. Aliamini kwamba watu wanaendelea kurekebisha mazingira wakati wanapopata habari mpya na kujifunza mambo mapya. Kama uzoefu unatokea na maelezo mapya yanatolewa, mipango mipya inatengenezwa na miradi ya zamani inabadilishwa au kubadilishwa.
Mifano ya Schema
Kwa mfano, mtoto mdogo anaweza kuendeleza schema kwa farasi. Anajua kwamba farasi ni kubwa, ina nywele, miguu minne, na mkia. Wakati msichana mdogo akikutana na ng'ombe kwa mara ya kwanza, anaweza kuwaita farasi.
Baada ya yote, inafanana na schema yake kwa sifa za farasi; ni mnyama mkubwa aliye na nywele, miguu minne, na mkia. Mara alipoulizwa kwamba hii ni mnyama tofauti aitwayo ng'ombe, atabadilisha schema yake iliyopo kwa farasi na kuunda swala mpya kwa ng'ombe.
Sasa, hebu fikiria kwamba msichana huyu hukutana na farasi miniature kwa mara ya kwanza na kwa uongo anaitambua kama mbwa.
Wazazi wake wanamwambia kwamba mnyama ni aina ndogo sana ya farasi, hivyo msichana mdogo lazima kwa wakati huu kurekebisha schema yake iliyopo kwa ajili ya farasi. Sasa anajua kwamba wakati farasi fulani ni wanyama kubwa sana, wengine wanaweza kuwa ndogo sana. Kupitia uzoefu wake mpya, miradi yake iliyopo yamebadilishwa na taarifa mpya ni kujifunza.
Utaratibu kwa njia ya miradi ambayo hubadilishwa au kubadilishwa hujulikana kama kuimarisha na malazi. Katika upatanisho , maelezo mapya yanaingizwa katika miradi ya awali iliyopo. Katika malazi , mipango iliyopo inaweza kubadilisha au mipango mpya inaweza kuundwa kama mtu anajifunza habari mpya na ana uzoefu mpya.
Matatizo Pamoja na Schemas
Wakati matumizi ya schemas kujifunza katika hali nyingi hutokea moja kwa moja au kwa juhudi kidogo, wakati mwingine schema zilizopo inaweza kuzuia kujifunza habari mpya. Upendeleo ni mfano mmoja wa schema ambayo huzuia watu kuona ulimwengu kama ilivyo na kuzuia kuingilia habari mpya.
Kwa kuwa na imani fulani juu ya kikundi fulani cha watu, schema iliyopo inaweza kusababisha watu kutafsiri hali kwa usahihi. Wakati tukio linapotokea ambalo linatetea imani hizi zilizopo, watu wanaweza kuja na maelezo mbadala ambayo yanaendelea na kusaidia shilma yao iliyopo badala ya kurekebisha au kubadilisha mabadiliko yao.
Fikiria jinsi hii inaweza kufanya kazi kwa matarajio ya kijinsia na ubaguzi. Kila mtu ana mpango wa kile kinachohesabiwa kuwa kiume na kike katika utamaduni wao. Miradi hiyo inaweza pia kusababisha ubaguzi kuhusu namna tunatarajia wanaume na wanawake kutenda na majukumu tunayotarajia kujaza.
Katika utafiti mmoja wa kuvutia, watafiti walionyesha picha za watoto ambazo zinaweza kuwa sawa na matarajio ya kijinsia (kama vile mtu anayefanya kazi kwenye gari na wanawake kuosha sahani) wakati wengine waliona picha ambazo hazikubaliana na ubaguzi wa kijinsia (sahani ya kuosha wanaume na mwanamke anayetengeneza sahani gari).
Baadaye aliulizwa kukumbuka yale waliyoyaona kwenye picha, watoto wanaosaidia maoni ya jinsia juu ya jinsia walikuwa na uwezekano mkubwa wa kubadili jinsia ya watu waliyoyaona katika picha zisizo sawa na jinsia. Kwa mfano, kama waliona picha ya mtu kuosha sahani, walikuwa zaidi ya kukumbuka kama picha ya mwanamke kuosha sahani.
Neno Kutoka
Nadharia ya Piaget ya maendeleo ya utambuzi ilitoa mwelekeo muhimu kuelewa jinsi watoto wanavyoendelea na kujifunza. Ingawa taratibu za kukabiliana, malazi, na usawa, tunajenga, kubadilisha, na kukua miradi yetu ambayo hutoa mfumo wa ufahamu wetu wa ulimwengu unaozunguka.
> Vyanzo:
> Levine, LE & Munsch, J. Maendeleo ya Watoto. Los Angeles: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Kuelewa Maendeleo ya Watoto Miaka 0-8, Toleo la 4: Kuunganisha Nadharia na Mazoezi. London: Elimu ya Hodder; 2016.